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“想怎么写就怎么写”的观点充斥着小学写作教学领城,导致一些教师对习作教学的弃守,让学生在写作中的放任自流。这是对小学生写作中语感的误判,对写作本质的忽视以及教学系统的缺失所造成的。本文从语感、写作、教学三方面进行重识,并重建小学写作教学优质生态。
警惕在“想怎么写就怎么写”的观念中沦陷
【摘 要】
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“想怎么写就怎么写”的观点充斥着小学写作教学领城,导致一些教师对习作教学的弃守,让学生在写作中的放任自流。这是对小学生写作中语感的误判,对写作本质的忽视以及教学系统的缺失所造成的。本文从语感、写作、教学三方面进行重识,并重建小学写作教学优质生态。
【机 构】
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闽江师范高等专科学校,福建教育学院语文课程与教学研究所
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2021年35期
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1.命题意图。作文题目紧紧依托“立德树人”教育宗旨以及《中国高考评价体系》所强调的核心价值中有关健全人格的精神内涵,体现了对当代青年人格修养的关切,引导他们思考在当今时代如何正确地为人处世。材料选择新颖,有效避免了宿构和套作。从命题材料的形式上说,这道题属于漫画材料作文。不同于一般意义上漫画的轻松幽默或讽刺批评,这幅四格漫画是将软笔书法“人”字的双钩描红运笔示意图展示给考生,画面情境引人思考,旨在让考生发挥自己的语言解码能力和联想思考能力,论及如何做人的问题。
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从三个方面阐释统编语文教材单元整体教学的设计路径,结合具体教学实践分析指出任务驱动、群文阅读可以改变学生获取知识的方式,能够促使学生在多文本的阅读中,通过分析、比较、探究、归纳构建知识体系,进而在专题整合中实现深度学习,增强语言运用能力,提高思维、审美、文化等方面的语文核心素养。
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【课文精析】《秋天的怀念》,回忆性散文,史铁生“母爱”主题散文,以“我”的视角,用沉重的抒情笔墨,描述了母亲病重却对儿子百般忍耐的宽容之爱,表达了对母亲的深切怀念与悔恨之情。文中的描写与抒情尽显如下美感。
一、突出了“坚持立德树人,加强课程思政”的时代使命2021年4月19日习近平在清华大学考察时强调:“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代,生逢盛世,肩负重任。广大青年要爱国爱民,从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量,不断坚定‘四个自信’,不断增强做中国人的志气、骨气、底气,树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。”题目正是响应这一要求,要让青年学生明确理想的“基础、方法、途径、目标及其关系”。考生在完成高考答卷的同时,也在内心抒写着青春的答案。它不只是一道高考作文题,更是一道人生的作文
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