指导学生阅读是突出语文教学大纲的目的要求，也是加强初中语文教学教改的重中之重。抓好初中语文课堂阅读训练指导，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，还可以让学生在阅读优秀作品的同时，感悟生活，从而培养学生正确的人生观、价值观和世界观。因此，形式多样的课堂阅读指导就显得非常重要。
　　
　　一、培养学生学习语文的兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师，那么怎样才能提高学生学习语文的兴趣呢々教学语言应具有趣味性，要想把课堂气氛教活，就要把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，形象、比喻、风趣的语言、绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷，如可以运用一些幽默的教学语言，形式多样的教学方式，既调动了学生的积极性，又让学生享受到学习知识的乐趣。比如指导学生阅读《犟龟》这篇课文，可以制作动画《龟兔赛跑》，配上积极向上、活泼轻松的《春天在哪里》的音乐，使学生在这种情景教学中学习这篇童话故事。使得同学们明白在学习过程中，只有坚持不懈的努力，才能最终取得成功，告诉同学们无论做任何事情，要想获得成功，不仅要认准个目标坚持到底，还要有勇气战胜困难。
　　
　　二、激励学生热爱语文的教育
　　
　　我们教育目的不仅要教给学生知识、能力，更要培养时代需要的德才兼备的人才。初中阶段的学生，人生观、道德观和价值观还没有完全形成，这需要教师的正确引导和鼓励，寓教于乐把思想品德教育融入阅读教学中，是当前教改的一大趋势。教师在指导阅读教学中，注重激励教育尊重学生的主体地位，让学生不但“乐学”，而且“会学”，这既是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要，激励学生热爱语文的教育目的，就是要激发学生的潜能，调动学生的学习积极性。比如我在指导阅读《少年爱因斯坦》这篇课文时，利用多媒体放一些科学家的小故事，激发他们主动学习的兴趣，满足学生的求知欲望，然后才让学生打开课文，自由朗读课文，并提醒他们要为复述课文作准备。在学生理解了本文的主题之后，教师总结，“面对学生生活中的困难要认真对待、保持自信，向少年爱因斯坦学习，学习他爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研的精神，从而激发学生勤学好问。当今时代是创新性时代，激励学生勇敢面对学习和生活中出现的困难，努力追求自己的理想，实现自己心中美好的愿望。”
　　
　　三、调动学生积极参与，发扬团队精神
　　
　　教师在教学中要激发学生的好奇心、创造欲，充分调动学生的自主性和合作精神，培养学生的使用意识。在这21世纪竞争的年代，要完成重要的事业需要团队精神、合作意识，初中学生要学会与人合作，积极主动参与各项活动。比如我们指导阅读《爱莲说》这篇课文，先指导学生分六个小组进行画画比赛——画荷花，看哪个组画得好、画得多、画得快，从而调动学生的积极主动性，人人参与、人人为小组争光，充分发挥团队精神，提高了他们的动手能力和画画的能力。再比如在阅读戏剧、小说等课文的时候，分析人物的形象从语言、动作、心理、神态、外貌等方面进行分析，然后指导学生分角色朗读，这时就组织学生到草坪上分角色表演、朗读，让学生尽情发挥他们的主观能动性和团队精神。寓教于乐，可充分调动学生对阅读课文的兴趣，从而达到教学的目的。
　　
　　四、使用多媒体进行电化教学
　　
　　利用电化教学手段，指导学生课堂阅读，新课程教科书中的许多课文都是名家名篇，例如指导课堂阅读《美猴王》这篇课文时，先在幻灯片上播放电视连续剧《西游记》片断和主题曲，这部电视剧一直陪伴着孩子们成长，是他们喜闻乐见的好剧，孙悟空的美好形象在孩子们心中逐渐清晰起来，从而激发学生的求知欲望。
　　又比如指导学生课堂阅读《鲁提辖拳打镇关西》这篇古典小说时，利用多媒体播放电视剧《水浒传》的片断和主题曲《好汉歌》，激发学生阅读中国四大名著的兴趣，引导学生作一个有正义感、有爱心、有勇有谋、胆大心细、顶天立地的男子汉大丈夫!让学生充分享受这种情景教学指导学生朗读的方法，培养他们的阅读兴趣，培育他们的阅读能力。
　　
　　五、在课堂阅读教学中应用启发式教学
　　
　　在教学中摸索，走改革课堂阅读教学之路，让学生拿到开启阅读大门的钥匙，使我们的语文课堂教学充满生机。添趣增效。比如指导学生阅读《勇气》这篇课文时，先让学生动手制作降落伞，然后进行点评，看哪些学生心灵手巧，制作精致，美观大方，且多给予鼓励和表扬，让学生体会到劳动的快乐和成功的自豪。然后再进行指导课文阅读，学生便很乐意阅读课文，从而体会到勇气带来的巨大力量。
　　经过以上多种形式的练习，课堂阅读指导不仅提高了学生阅读课文的兴趣，增添了快乐，还提高了他们的阅读分析能力和学习技能，促进了学生语文素质的全面和谐、主动发展。