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树立良好的实验习惯，是学生顺利进行实验的重要保证.教师在物理实验教学中应重视学生良好实验习惯的养成，这样不仅可以提高学生的实验思维、分析归纳总结等能力以及实事求是、严肃认真的科学探究能力，还可以高质量地完成实验教学任务.
1 学生在实验中存在的问题
1.1 课堂纪律散乱
我们在学生实验时常常看到这样的情形：有些学生进入实验室叽叽喳喳、往往是还未做实验,就乱动实验器材；很多学生上实验课的目的也不够明确，喜欢做实验只是觉得实验课好玩；在实验过程中不少学生乱走动，大声争执，在实验室内吵成一片，严重影响实验效果.
1.2 实验操作不规范
一些学生对物理实验基本操作重视不够，操作不规范，从而养成一些不良的实验习惯.如在进行电学实验时，电路的连接不按一定的步骤，往往多用线还会连错而造成电路短路；不注意电源的正负极，而导致连反；不认真看说明书，而导致交直流电混用等.这些不良习惯，轻则造成仪器的损坏，严重的会酿成安全事故.
1.3 实验后的卫生整洁工作差
一些学生实验结束后没有整理实验台的习惯，实验仪器不归位，实验装置不拆开，电源不关闭，开关不断开等，给下面的实验带来麻烦，也加重了教师的工作负担.
2 良好实验习惯的养成教育
学生良好的实验习惯体现在许多方面，如实验前有预习的习惯、爱护和正确使用器材的习惯、边做实验边认真观察的习惯、注意安全和节约的习惯、及时记录实验数据和实验小结的习惯、实验完毕清洁仪器和整理桌面的习惯等等.良好的实验习惯是学生顺利进行实验的重要保证.如何在物理教学中培养学生良好的实验习惯？这是一个我们物理教师应该认真思考和解决的问题.我认为可以从以下几个方面入手培养学生良好的实验习惯：
2.1 加强学生实验课的组织纪律教育
“没有规矩，不成方圆”，遵守实验守则和实验室的规章制度是上好学生实验课的重要保障，如：不缺课，不迟到、不乱走、不喧哗、不动他人仪器，遵守实验操作规程.实验器材用后复原，实验完毕后清洁桌面，仪器摆放有序，实验中的废纸、火柴梗、碎玻璃不乱扔等.教师忽略了课前实验规则的教育，实验过程中要不厌其烦地反复强调一些易违反的实验细则，让学生充分意识到：只有全体同学都自觉遵守纪律，才能保证实验室的安静和井然有序；只有每个同学在实验中都听从教师的指挥，才能保证实验的顺利进行.总之，要让学生逐渐地养成有组织，有纪律的实验习惯和良好实验作风.
2.2 指导学生实验课前的预习准备工作
学生喜欢上实验课，但大部分学生不会预习.实验前要要求每个学生写一份实验报告，明确实验目的，熟悉实验器材及步骤，牢记注意事项，在充分预习的基础上，教师审查后方可上实验课.这样使每个学生都明确自己要做什么，先做什么，后做什么，既达到了实验的目的，又提高了效率，也培养了学生实验前预习的好习惯.
2.3 加强物理实验基本操作的教学
学生不规范实验操作的现象屡见不鲜，学生在缺乏应有的实验基本操作技能的情况下去做实验，往往是手忙脚乱，漏洞百出，达不到应有的实验效果.实验基本操作的教学时常会出现一片闹哄哄乱糟糟的景象，教师组织教学将十分困难，学生实验效果会明显降低.所以,要使学生养成规范操作的良好实验习惯，教师应加强物理实验基本操作的教学，认真做到：
2.3.1 加强课堂演示实验操作的示范性
演示实验是培养学生实验能力的起点与关键，学生获取规范化的基本操作技术，最初就来源于教师的实验操作和原理讲解.教师的规范操作直接影响着学生的规范操作，教师的一举一动会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的教育作用.教师演示每个实验都应做到动作熟练准确、规范协调、有条不紊；所用仪器及桌上应保持清洁整齐；教师对仪器的用途、安装、操作步骤以及安全性都要结合实验加以说明.对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期目的.另外，教师不能嫌某个实验操作麻烦而省略演示讲解，更不能为了只图一时方便而随便凑合.
2.3.2 必须加强学生的动手操作练习
物理实验本身有很强的技艺性，没有长时间认真地严格训练，单靠一两次物理实验基本操作课的训练，是达不到操作技术要求的.实验操作只有让学生反复多练才能掌握要领、运用自如.教师要尽量给学生提供较多的实验机会.学生进行实验时，教师应密切关注学生的每一个操作细节，努力做到及时发现问题，及时纠正、及时指导，让“操作”教学落到实处，从而提高学生的实验操作技能，养成良好的实验习惯.
2.4 加强学生实验过程的检查
学生进行实验时，教师不能袖手旁观，应密切关注，要不停地进行巡视和辅导，严格要求学生在实验过程中做到：
(1)集中精力实验，仔细观察现象；
(2)观察的同时，认真思考，做到观察与动脑相结合；
(3)实事求是地记录观察到的实验现象、实验数据和实验结论；
(4)实验结束后，及时认真地完成实验报告，对实验现象、实验数据进行整理和分析，从而得出正确结论.这样，学生尊重事实、善于观察、勤于思考的科学实验习惯会在不知不觉中形成.
2.5 仪器用品摆放有序，整体美观
教师在实验前应做到，清洁好实验室桌椅和地面将准备好的器材用品要放置有序，整洁美观，从而带给学生们美好的视觉感受.学生在进入实验室受到美的熏陶的同时，会深刻认识到实验室不是玩耍的场所，而是进行科学研究的地方.这样能较好地约束学生的随意性和盲目性，养成良好的实验习惯.
总而言之，规范实验行为，树立良好的实验习惯，是学生顺利进行实验的重要保证.学生良好的实验习惯是在物理教学中一点一滴的培养起来的，这是一个长期的过程.教师应当在物理教学中重视学生良好实验习惯的培养，以提高学生的实验能力，高质量的完成实验教学任务.
1 学生在实验中存在的问题
1.1 课堂纪律散乱
我们在学生实验时常常看到这样的情形：有些学生进入实验室叽叽喳喳、往往是还未做实验,就乱动实验器材；很多学生上实验课的目的也不够明确，喜欢做实验只是觉得实验课好玩；在实验过程中不少学生乱走动，大声争执，在实验室内吵成一片，严重影响实验效果.
1.2 实验操作不规范
一些学生对物理实验基本操作重视不够，操作不规范，从而养成一些不良的实验习惯.如在进行电学实验时，电路的连接不按一定的步骤，往往多用线还会连错而造成电路短路；不注意电源的正负极，而导致连反；不认真看说明书，而导致交直流电混用等.这些不良习惯，轻则造成仪器的损坏，严重的会酿成安全事故.
1.3 实验后的卫生整洁工作差
一些学生实验结束后没有整理实验台的习惯，实验仪器不归位，实验装置不拆开，电源不关闭，开关不断开等，给下面的实验带来麻烦，也加重了教师的工作负担.
2 良好实验习惯的养成教育
学生良好的实验习惯体现在许多方面，如实验前有预习的习惯、爱护和正确使用器材的习惯、边做实验边认真观察的习惯、注意安全和节约的习惯、及时记录实验数据和实验小结的习惯、实验完毕清洁仪器和整理桌面的习惯等等.良好的实验习惯是学生顺利进行实验的重要保证.如何在物理教学中培养学生良好的实验习惯？这是一个我们物理教师应该认真思考和解决的问题.我认为可以从以下几个方面入手培养学生良好的实验习惯：
2.1 加强学生实验课的组织纪律教育
“没有规矩，不成方圆”，遵守实验守则和实验室的规章制度是上好学生实验课的重要保障，如：不缺课，不迟到、不乱走、不喧哗、不动他人仪器，遵守实验操作规程.实验器材用后复原，实验完毕后清洁桌面，仪器摆放有序，实验中的废纸、火柴梗、碎玻璃不乱扔等.教师忽略了课前实验规则的教育，实验过程中要不厌其烦地反复强调一些易违反的实验细则，让学生充分意识到：只有全体同学都自觉遵守纪律，才能保证实验室的安静和井然有序；只有每个同学在实验中都听从教师的指挥，才能保证实验的顺利进行.总之，要让学生逐渐地养成有组织，有纪律的实验习惯和良好实验作风.
2.2 指导学生实验课前的预习准备工作
学生喜欢上实验课，但大部分学生不会预习.实验前要要求每个学生写一份实验报告，明确实验目的，熟悉实验器材及步骤，牢记注意事项，在充分预习的基础上，教师审查后方可上实验课.这样使每个学生都明确自己要做什么，先做什么，后做什么，既达到了实验的目的，又提高了效率，也培养了学生实验前预习的好习惯.
2.3 加强物理实验基本操作的教学
学生不规范实验操作的现象屡见不鲜，学生在缺乏应有的实验基本操作技能的情况下去做实验，往往是手忙脚乱，漏洞百出，达不到应有的实验效果.实验基本操作的教学时常会出现一片闹哄哄乱糟糟的景象，教师组织教学将十分困难，学生实验效果会明显降低.所以,要使学生养成规范操作的良好实验习惯，教师应加强物理实验基本操作的教学，认真做到：
2.3.1 加强课堂演示实验操作的示范性
演示实验是培养学生实验能力的起点与关键，学生获取规范化的基本操作技术，最初就来源于教师的实验操作和原理讲解.教师的规范操作直接影响着学生的规范操作，教师的一举一动会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的教育作用.教师演示每个实验都应做到动作熟练准确、规范协调、有条不紊；所用仪器及桌上应保持清洁整齐；教师对仪器的用途、安装、操作步骤以及安全性都要结合实验加以说明.对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期目的.另外，教师不能嫌某个实验操作麻烦而省略演示讲解，更不能为了只图一时方便而随便凑合.
2.3.2 必须加强学生的动手操作练习
物理实验本身有很强的技艺性，没有长时间认真地严格训练，单靠一两次物理实验基本操作课的训练，是达不到操作技术要求的.实验操作只有让学生反复多练才能掌握要领、运用自如.教师要尽量给学生提供较多的实验机会.学生进行实验时，教师应密切关注学生的每一个操作细节，努力做到及时发现问题，及时纠正、及时指导，让“操作”教学落到实处，从而提高学生的实验操作技能，养成良好的实验习惯.
2.4 加强学生实验过程的检查
学生进行实验时，教师不能袖手旁观，应密切关注，要不停地进行巡视和辅导，严格要求学生在实验过程中做到：
(1)集中精力实验，仔细观察现象；
(2)观察的同时，认真思考，做到观察与动脑相结合；
(3)实事求是地记录观察到的实验现象、实验数据和实验结论；
(4)实验结束后，及时认真地完成实验报告，对实验现象、实验数据进行整理和分析，从而得出正确结论.这样，学生尊重事实、善于观察、勤于思考的科学实验习惯会在不知不觉中形成.
2.5 仪器用品摆放有序，整体美观
教师在实验前应做到，清洁好实验室桌椅和地面将准备好的器材用品要放置有序，整洁美观，从而带给学生们美好的视觉感受.学生在进入实验室受到美的熏陶的同时，会深刻认识到实验室不是玩耍的场所，而是进行科学研究的地方.这样能较好地约束学生的随意性和盲目性，养成良好的实验习惯.
总而言之，规范实验行为，树立良好的实验习惯，是学生顺利进行实验的重要保证.学生良好的实验习惯是在物理教学中一点一滴的培养起来的，这是一个长期的过程.教师应当在物理教学中重视学生良好实验习惯的培养，以提高学生的实验能力，高质量的完成实验教学任务.