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[摘要]目前，大学生成绩下降已经成为各高校议论较多的话题，我们从教学管理的角度出发，分析学生成绩下降的原因，结合目前高等教育的形势，提出解决问题的具体方案。
[关键词]大学生；成绩下降；原因；解决方案
中国分类号：G455
[中图分类号]
近几年来，越来越多的任课教师反映低年级本科生质量下滑，学生学习态度不端正[1]。主要体现在学生成绩下降，不能按照老师要求完成作业，不及格率增高，学生上课反映迟钝等。
以我校机电工程学院2012级某专业为例，大学一年级结束后，有1.5%的同学直接面临退学（包含2011级降级学生）；2.9%的同学降入低年级学习，25.9%的同学GPA目前仍低于2，如果持续这种情况，即便毕业也不能正常拿到学位证。很多同学因为成绩原因，对学习失去信息和热情，从而衍生出其他不良行为，如上网成瘾，看小说成瘾等；从另一个角度来讲，我院学生来自农村的较多，家庭条件相比其他学院相对较差，上大学是整个家庭的希望，学生这种情况给家庭带来很大的痛苦。
经过长期调研，并与任课老师、辅导员和学生的深入交流，除招生质量逐年下降这一原因外，本文将分析影响低年级学生成绩下降的原因，探讨解决问题的办法。
一、大学新生大学生成绩下降原因分析
在这个多元化、信息化的时代，影响学生成绩下降的原因有很多[2]。根据我院实际情况，我认为比较重要的原因有以下几个方面。
1.学习方法难转变。高中的学习方法和大学的学习方法是完全不同的，高中可以不用复习不用预习，完全可以跟上老师的节奏，一个知识点老师可能会在课堂上反复讲，一遍一遍的复述，老师会想方设法将重要的知识点塞到学生的脑袋里面。而大学，老师只会按着教学计划完成教学任务，新生根本没有意识到上课速度非常快，如果没有提前的预习和及时的复习，学生是无法正常消化课堂内容的。久而久之，落下的内容会越来越多，从而衍生出现不能按时上课等现象。因此，如果不能及时适应大学的学习方法，转变高中思维，"上课就像听天书，作业只能靠抄袭，考试临时做突击，成绩只会不理想"。
2.生活环境难适应。高考被认为是一个改变命运的考试，能否通过高考进入大学学习，直接影响个人终身的发展。因此，目前很多高中都是采用填鸭式教学，有着严格的纪律要求，迫于来自家长和学校老师的压力，高考成了学生唯一奋斗的目标。在学生看来，大学是一个可以放纵的地方，是一个自由自在没人管的地方，是一个放飞梦想的地方，可以随着自己的心去生活。有这样的前提，学生进入大学后，将大学看成是自由的天堂，没有意识到学习任务的重要性，没有了父母的督促，没有了老师的敲打，再加上自制力较差，各种校园活动吸引着他们，学习已经被放到了第二位。
3.学习主动性较差。受社会大环境的影响，目前很多大学生具有多元化的价值观，有些大学生做事情伴有很强的功利性和目的性，不是为了追求知识，而是单纯了为了分数，为了学位证和毕业证。上课玩手机打游戏，下课抄作业完成任务，考试微信互相传答案，考试的目的不再是为了督促学生学习专业课知识。学期末答疑时间，本来是为了解答学生在学习课程过程中难点地方，结果成了学生现场套考试试题的一种方式。学生不会主动去学习解决问题，寻找方法，而是希望老师能够直接告诉答案，只要求结果不要求过程，这已经成为目前一种普遍的现象。
4.自制能力较差。90后的学生家庭条件相对比较好，独生子女较多，所有的要求家庭都是优先满足，这无形中导致学生自制能力较差。另外，在信息化的时代，网络给生活带来很多的便利，但是也带来很多的隐患。很多学生是因为网络给他们带来很多的新鲜感，沉迷享受网络信息化带给他们的快乐，不能自拔。还有很多同学，在面对挫折和困难时，心里承受能力脆弱，为了转移注意力，缓解自身压力，选择和网络做朋友，久而久之，不能做到适度上网，从而影响正常的作息，影响学习。
二、解决方案及对策
教学管理部门作为本科生教学管理的重要部门，从教学管理的角度，针对上面原因提出解决办法。
1.开展新生学习方法相关讲座。刚进校门的大一新生，其实对大学生活是充满希望的，但是很多同学很难适应大学快节奏的上课方式，没有老师和朋辈的提醒，很容易陷入学习方法不适应的漩涡，很多同学正是因为这样，没能够及时的跟上老师的节奏，慢慢的失去了信心。为此，学校和学院应该在新生入学初试，大量的开展各种学科学习方法讲座和报告，同时借助朋辈的作用，以最快的方式让新生了解大学的学习方法，转变思维方式，适应快节奏的生活。
2.加强对教师教学方法的培训，从而提高教师讲课能力。大学几乎所有的老师都使用PPT来教学，PPT本身起到的应该是辅助的作用，但是目前很多教师完全依赖于PPT，上课甚至没有任何的板书，包括想高等数学这种基础课程。举个简单的例子，也是发生在我校的真实事情，高等数学两名任课老师，其中一名年长的老师一直坚持使用板书教书，吸引了很多非本教学班的同学，导致教室座位不够，要通过发放听课证的方式来听课，而另一位老师，即便是每次上次多次点名，也有很多逃课的学生。这说明了不是学生不愿意停课，老师的授课方式也是直接影响学生是否愿意学习的一个重要的因素。学校应该多为老师提供培训的机会，提高自身的讲课能力，不要完全依赖于PPT。
3.分阶段分层次分类别加强学生教育。从新生开始，有目的有计划的逐步的对学生进行分阶段分层次的教育。大一新生主要完成新生适应性教育和校园文化的植入教育以及学生行为习惯的养成教育；对于大二学生，针对学生专业兴趣和学习技能开展相关教育，同时逐步塑造学生社会实践能力和科研能力；高年级学生在科技竞赛、毕业出口方面做相关重点引导和教育。
4.成立学生学业指导中心。迫于目前现状，特别是两地办学的高校，为能让新生在入校时就能得到相应的指导，能够让其正确面对大学学习生活，因此成立大学生学业指导中心显得非常紧迫和必要。希望通过成立大学生学业指导中心，实实在在为学生解决实际困难，为学生提供一盏前进的路灯。
[参考文献]
[1]王国伟.普通高校学生学习成绩下降的原因及其对策分析[J].辽宁行政学院学报，2010（12）：p141-142.
[2]伍玉功，黄首燕.90后大学生学习行为问题初探[J].大学教育，2013（7）：p72-74.
[关键词]大学生；成绩下降；原因；解决方案
中国分类号：G455
[中图分类号]
近几年来，越来越多的任课教师反映低年级本科生质量下滑，学生学习态度不端正[1]。主要体现在学生成绩下降，不能按照老师要求完成作业，不及格率增高，学生上课反映迟钝等。
以我校机电工程学院2012级某专业为例，大学一年级结束后，有1.5%的同学直接面临退学（包含2011级降级学生）；2.9%的同学降入低年级学习，25.9%的同学GPA目前仍低于2，如果持续这种情况，即便毕业也不能正常拿到学位证。很多同学因为成绩原因，对学习失去信息和热情，从而衍生出其他不良行为，如上网成瘾，看小说成瘾等；从另一个角度来讲，我院学生来自农村的较多，家庭条件相比其他学院相对较差，上大学是整个家庭的希望，学生这种情况给家庭带来很大的痛苦。
经过长期调研，并与任课老师、辅导员和学生的深入交流，除招生质量逐年下降这一原因外，本文将分析影响低年级学生成绩下降的原因，探讨解决问题的办法。
一、大学新生大学生成绩下降原因分析
在这个多元化、信息化的时代，影响学生成绩下降的原因有很多[2]。根据我院实际情况，我认为比较重要的原因有以下几个方面。
1.学习方法难转变。高中的学习方法和大学的学习方法是完全不同的，高中可以不用复习不用预习，完全可以跟上老师的节奏，一个知识点老师可能会在课堂上反复讲，一遍一遍的复述，老师会想方设法将重要的知识点塞到学生的脑袋里面。而大学，老师只会按着教学计划完成教学任务，新生根本没有意识到上课速度非常快，如果没有提前的预习和及时的复习，学生是无法正常消化课堂内容的。久而久之，落下的内容会越来越多，从而衍生出现不能按时上课等现象。因此，如果不能及时适应大学的学习方法，转变高中思维，"上课就像听天书，作业只能靠抄袭，考试临时做突击，成绩只会不理想"。
2.生活环境难适应。高考被认为是一个改变命运的考试，能否通过高考进入大学学习，直接影响个人终身的发展。因此，目前很多高中都是采用填鸭式教学，有着严格的纪律要求，迫于来自家长和学校老师的压力，高考成了学生唯一奋斗的目标。在学生看来，大学是一个可以放纵的地方，是一个自由自在没人管的地方，是一个放飞梦想的地方，可以随着自己的心去生活。有这样的前提，学生进入大学后，将大学看成是自由的天堂，没有意识到学习任务的重要性，没有了父母的督促，没有了老师的敲打，再加上自制力较差，各种校园活动吸引着他们，学习已经被放到了第二位。
3.学习主动性较差。受社会大环境的影响，目前很多大学生具有多元化的价值观，有些大学生做事情伴有很强的功利性和目的性，不是为了追求知识，而是单纯了为了分数，为了学位证和毕业证。上课玩手机打游戏，下课抄作业完成任务，考试微信互相传答案，考试的目的不再是为了督促学生学习专业课知识。学期末答疑时间，本来是为了解答学生在学习课程过程中难点地方，结果成了学生现场套考试试题的一种方式。学生不会主动去学习解决问题，寻找方法，而是希望老师能够直接告诉答案，只要求结果不要求过程，这已经成为目前一种普遍的现象。
4.自制能力较差。90后的学生家庭条件相对比较好，独生子女较多，所有的要求家庭都是优先满足，这无形中导致学生自制能力较差。另外，在信息化的时代，网络给生活带来很多的便利，但是也带来很多的隐患。很多学生是因为网络给他们带来很多的新鲜感，沉迷享受网络信息化带给他们的快乐，不能自拔。还有很多同学，在面对挫折和困难时，心里承受能力脆弱，为了转移注意力，缓解自身压力，选择和网络做朋友，久而久之，不能做到适度上网，从而影响正常的作息，影响学习。
二、解决方案及对策
教学管理部门作为本科生教学管理的重要部门，从教学管理的角度，针对上面原因提出解决办法。
1.开展新生学习方法相关讲座。刚进校门的大一新生，其实对大学生活是充满希望的，但是很多同学很难适应大学快节奏的上课方式，没有老师和朋辈的提醒，很容易陷入学习方法不适应的漩涡，很多同学正是因为这样，没能够及时的跟上老师的节奏，慢慢的失去了信心。为此，学校和学院应该在新生入学初试，大量的开展各种学科学习方法讲座和报告，同时借助朋辈的作用，以最快的方式让新生了解大学的学习方法，转变思维方式，适应快节奏的生活。
2.加强对教师教学方法的培训，从而提高教师讲课能力。大学几乎所有的老师都使用PPT来教学，PPT本身起到的应该是辅助的作用，但是目前很多教师完全依赖于PPT，上课甚至没有任何的板书，包括想高等数学这种基础课程。举个简单的例子，也是发生在我校的真实事情，高等数学两名任课老师，其中一名年长的老师一直坚持使用板书教书，吸引了很多非本教学班的同学，导致教室座位不够，要通过发放听课证的方式来听课，而另一位老师，即便是每次上次多次点名，也有很多逃课的学生。这说明了不是学生不愿意停课，老师的授课方式也是直接影响学生是否愿意学习的一个重要的因素。学校应该多为老师提供培训的机会，提高自身的讲课能力，不要完全依赖于PPT。
3.分阶段分层次分类别加强学生教育。从新生开始，有目的有计划的逐步的对学生进行分阶段分层次的教育。大一新生主要完成新生适应性教育和校园文化的植入教育以及学生行为习惯的养成教育；对于大二学生，针对学生专业兴趣和学习技能开展相关教育，同时逐步塑造学生社会实践能力和科研能力；高年级学生在科技竞赛、毕业出口方面做相关重点引导和教育。
4.成立学生学业指导中心。迫于目前现状，特别是两地办学的高校，为能让新生在入校时就能得到相应的指导，能够让其正确面对大学学习生活，因此成立大学生学业指导中心显得非常紧迫和必要。希望通过成立大学生学业指导中心，实实在在为学生解决实际困难，为学生提供一盏前进的路灯。
[参考文献]
[1]王国伟.普通高校学生学习成绩下降的原因及其对策分析[J].辽宁行政学院学报，2010（12）：p141-142.
[2]伍玉功，黄首燕.90后大学生学习行为问题初探[J].大学教育，2013（7）：p72-74.