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教师专业化始终是国内外教育改革关注热点话题,我国在20世纪30年代针对教师职业问题展开讨论,认为教师属于一种专业,改革开放后,教师专业化研究如火如荼,《教师法》(1994年)规定教师是肩负教育教学责任专业人员,教师资格认证制度于1995年推行,推动教师朝着专业化方向发展。本文通过探析乡村小学语文教师专业自主发展策略,以期提高乡村教育质量。