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摘 要：绘本是一本适合儿童阅读的图画书。它的内容很容易理解。通过对原版英语绘本的复制或改编，把绘本融入英语教学，将其与课内阅读相整合，可以很容易激发小学生的阅读兴趣以及学习英语的热情，能有效地帮助教师进行英语教学。
关键词：农村小学;英语绘本;阅读
当今农村小学面临一个很大的难题：面对渐学渐难的英语，许多孩子对学英语失去兴趣，掌握不了知识，基础越来越差。那么如何重新培养孩子学习英语的兴趣？绘本教学迎难而上，教师将其与课内阅读相整合，可以很容易激发小学生的阅读兴趣以及学习英语的热情，能有效地帮助教师进行英语教学。
一、把握绘本，体会其教学意义
（一）图文并茂，培养学生的观察能力和想象能力
“绘本"是一种图文结合的文本，将其运用到英语教学中，知识讲解才是我们的重要任务，娱乐只是附属功能。但是对于不认识的文字，我们可以通过图片去观察、去想象。不管是农村读书的孩子还是在城市长大的孩子，都很喜欢五颜六色的图画。孩子们在阅读的过程中，与其说是读书，不如说是玩耍;与其说是欣赏文学，不如说是更具感染力的美学。一旦有了兴趣，学生可以轻松地进入英语阅读，愉快地学习英文文本。而在这个过程中，学生要通过对图片的理解和不断地观察，大概总结出文本的内容。这种通过不断地观察和不断地想象去获取信息的过程中，能让学生在无形中提高他们的观察能力和想象力。
（二）采用故事性叙述，以故事过渡到生活，提高孩子的综合能力
绘本中的故事跨越国界，跨文化背景，通过文字和图片，孩子们可以进入不同的世界，体验不同的文化和生活。在绘本中，儿童作家使用儿童能够理解的单词、熟悉的句子结构和引人入胜的情节巧妙地涵盖主题，并将其汇集成一个结构良好且内容丰富的故事。故事的主角是熟悉小动物、小玩具以及他们的同龄人的孩子，故事情节贴近孩子的生活，甚至发生过。就如我试着教学给学生的绘本This little pig，讲述了五只小猪一家人的故事。文中提到的五只小猪各有各的爱好，小猪妈妈喜欢去超市，小猪弟弟喜欢呆在家里，爸爸喜欢……这种故事与学生现有的生活经历相联系，简单易懂，激发学生的阅读兴趣，激发学生的共鸣，真正走进学生的生活，让学生在绘本中学习，提高学生的理解力。
（三）为孩子们的想象力提供了广阔的空间
绘本中有着简单的语言和对话、五颜六色的图片和各种梦幻的故事人物，为孩子们保留了许多想象空间。通过对绘本文字的理解和图片的观察，学生会联想很多有关这个故事的画面，有时甚至把自己当做故事的主人公。就如绘本故事Gran is cross，看到题目学生就会想：奶奶为什么生气了？双胞胎兄弟带了什么东西去看望奶奶？兄弟俩做了什么让奶奶生气？一个问题接着一个问题的出现，孩子们会不由自主地想到自己：如果自己去奶奶家，自己会带什么去呢？到底发生了什么事，奶奶才会如此生气？这种和孩子现实相关的故事出现，给了孩子思考，也让孩子在思考中对自己反思，自己是否也做过类似的事，惹奶奶生气了，自己有没有爱奶奶，关心奶奶。这种加入人文精神的思考，对于孩子以后的成长有着很重要的意义。同时孩子不断思考和反思，能提高孩子的思维能力和想象空间能力、预测推理能力。
二、巧用绘本，英语教学效率稳步提高
（一）以英语用书文本为主，以绘本为辅相结合教学
我们学校一直是使用PEP人教版的英语用书，但是英语用书当中的资源太少了，这就要求我们老师从学生的学习水平出发，选取符合学生的认知程度的绘本资源。而且为了使阅读能更好地与日常的学习相结合，可以抓住每個单元的学习主题，安排相应主题的绘本供学生阅读，以进一步丰富学生们在校园内的学习生活，拓展学生的视野，提高他们的阅读能力。例如四年级下册Unit 5 My Clothes这一单元的教学中我们不仅需要学习各种衣服，还需要复习所学的颜色单词。为了让学生更好地学习教材、理解教材，我选择了和教材契合度较高的一则绘本故事Red is best，这则绘本讲述了女孩和妈妈之间的对话，对话中包含了穿着和颜色的句型运用表达。如：为什么喜欢红色的原因，“I like...the best.Which colour do you like？”等。通过学习绘本，学生不仅可以复习有关颜色的知识，还学会了有关衣服的知识。教师通过绘本进行辅助教学，能提高学生学习英语的效率。
（二）注重趣味性，避免枯燥无味地学习
使用绘本是为了增加课堂的趣味，来达到提高学生的学习兴趣和学习效率的目的。但是如果教师只是一味地让学生反复诵读绘本故事，来达到学习新单词和新句型的目的，学生只会厌烦英语，达不到趣味学习，教学效率也会有所下降。那么如何让孩子趣味阅读，又避免枯燥呢？这就需要教师利用身边的资源，如播放绘本录音或改编绘本成为歌曲唱诵。这让所谓死板的文字变得生动起来，学习不再是枯燥的反复诵读和反复提问和回答。学生就变得活跃起来，学习氛围一活跃，学生学习英语的效率就得以提高。
（三）准备工作充分，以homework 形式巩固
在农村，学校里的大部分学生都属于留守儿童。学生家长为挣钱外出打工，对于购买课外书，部分家长显得不够重视和情愿。因为他们对于绘本还不够了解，对于英语还不够重视，觉得孩子在学校正常学习课本就可以了，没必要浪费钱买课外书。即使有些家长知道了绘本学习的重要性，估计也会因为价钱而放弃。这就要求农村小学的老师要做好前期的准备工作，复印或打印、借绘本书籍，课堂投影绘本等方式让学生有能力也有资源学习相应的绘本。在孩子学习课堂所讲的知识和绘本知识后，我们可以布置相关的家庭作业。如介绍一些适合孩子阅读的绘本让他们自主学习，或者在学校打印一些除去文本的绘本让孩子进行补充，亦或者是让孩子在所学的绘本中创编对话或歌曲，让孩子自己制作绘本等。这些作业要有一定的难易程度，根据不同年级须布置什么作业，教师清楚并进行选择。相信通过这些作业的完成，孩子们能够运用所学的语句和单词，学有所得。
参考文献：
[1]史晶晶. 绘本DIY创作在英语阅读教学中的实践研究[D]. 北京市朝阳区第二实验小学，2015.
[2]杜娟. 多维运用绘本提升教学活力[D]. 秦皇岛市海港区桥东里小学，2016.
关键词：农村小学;英语绘本;阅读
当今农村小学面临一个很大的难题：面对渐学渐难的英语，许多孩子对学英语失去兴趣，掌握不了知识，基础越来越差。那么如何重新培养孩子学习英语的兴趣？绘本教学迎难而上，教师将其与课内阅读相整合，可以很容易激发小学生的阅读兴趣以及学习英语的热情，能有效地帮助教师进行英语教学。
一、把握绘本，体会其教学意义
（一）图文并茂，培养学生的观察能力和想象能力
“绘本"是一种图文结合的文本，将其运用到英语教学中，知识讲解才是我们的重要任务，娱乐只是附属功能。但是对于不认识的文字，我们可以通过图片去观察、去想象。不管是农村读书的孩子还是在城市长大的孩子，都很喜欢五颜六色的图画。孩子们在阅读的过程中，与其说是读书，不如说是玩耍;与其说是欣赏文学，不如说是更具感染力的美学。一旦有了兴趣，学生可以轻松地进入英语阅读，愉快地学习英文文本。而在这个过程中，学生要通过对图片的理解和不断地观察，大概总结出文本的内容。这种通过不断地观察和不断地想象去获取信息的过程中，能让学生在无形中提高他们的观察能力和想象力。
（二）采用故事性叙述，以故事过渡到生活，提高孩子的综合能力
绘本中的故事跨越国界，跨文化背景，通过文字和图片，孩子们可以进入不同的世界，体验不同的文化和生活。在绘本中，儿童作家使用儿童能够理解的单词、熟悉的句子结构和引人入胜的情节巧妙地涵盖主题，并将其汇集成一个结构良好且内容丰富的故事。故事的主角是熟悉小动物、小玩具以及他们的同龄人的孩子，故事情节贴近孩子的生活，甚至发生过。就如我试着教学给学生的绘本This little pig，讲述了五只小猪一家人的故事。文中提到的五只小猪各有各的爱好，小猪妈妈喜欢去超市，小猪弟弟喜欢呆在家里，爸爸喜欢……这种故事与学生现有的生活经历相联系，简单易懂，激发学生的阅读兴趣，激发学生的共鸣，真正走进学生的生活，让学生在绘本中学习，提高学生的理解力。
（三）为孩子们的想象力提供了广阔的空间
绘本中有着简单的语言和对话、五颜六色的图片和各种梦幻的故事人物，为孩子们保留了许多想象空间。通过对绘本文字的理解和图片的观察，学生会联想很多有关这个故事的画面，有时甚至把自己当做故事的主人公。就如绘本故事Gran is cross，看到题目学生就会想：奶奶为什么生气了？双胞胎兄弟带了什么东西去看望奶奶？兄弟俩做了什么让奶奶生气？一个问题接着一个问题的出现，孩子们会不由自主地想到自己：如果自己去奶奶家，自己会带什么去呢？到底发生了什么事，奶奶才会如此生气？这种和孩子现实相关的故事出现，给了孩子思考，也让孩子在思考中对自己反思，自己是否也做过类似的事，惹奶奶生气了，自己有没有爱奶奶，关心奶奶。这种加入人文精神的思考，对于孩子以后的成长有着很重要的意义。同时孩子不断思考和反思，能提高孩子的思维能力和想象空间能力、预测推理能力。
二、巧用绘本，英语教学效率稳步提高
（一）以英语用书文本为主，以绘本为辅相结合教学
我们学校一直是使用PEP人教版的英语用书，但是英语用书当中的资源太少了，这就要求我们老师从学生的学习水平出发，选取符合学生的认知程度的绘本资源。而且为了使阅读能更好地与日常的学习相结合，可以抓住每個单元的学习主题，安排相应主题的绘本供学生阅读，以进一步丰富学生们在校园内的学习生活，拓展学生的视野，提高他们的阅读能力。例如四年级下册Unit 5 My Clothes这一单元的教学中我们不仅需要学习各种衣服，还需要复习所学的颜色单词。为了让学生更好地学习教材、理解教材，我选择了和教材契合度较高的一则绘本故事Red is best，这则绘本讲述了女孩和妈妈之间的对话，对话中包含了穿着和颜色的句型运用表达。如：为什么喜欢红色的原因，“I like...the best.Which colour do you like？”等。通过学习绘本，学生不仅可以复习有关颜色的知识，还学会了有关衣服的知识。教师通过绘本进行辅助教学，能提高学生学习英语的效率。
（二）注重趣味性，避免枯燥无味地学习
使用绘本是为了增加课堂的趣味，来达到提高学生的学习兴趣和学习效率的目的。但是如果教师只是一味地让学生反复诵读绘本故事，来达到学习新单词和新句型的目的，学生只会厌烦英语，达不到趣味学习，教学效率也会有所下降。那么如何让孩子趣味阅读，又避免枯燥呢？这就需要教师利用身边的资源，如播放绘本录音或改编绘本成为歌曲唱诵。这让所谓死板的文字变得生动起来，学习不再是枯燥的反复诵读和反复提问和回答。学生就变得活跃起来，学习氛围一活跃，学生学习英语的效率就得以提高。
（三）准备工作充分，以homework 形式巩固
在农村，学校里的大部分学生都属于留守儿童。学生家长为挣钱外出打工，对于购买课外书，部分家长显得不够重视和情愿。因为他们对于绘本还不够了解，对于英语还不够重视，觉得孩子在学校正常学习课本就可以了，没必要浪费钱买课外书。即使有些家长知道了绘本学习的重要性，估计也会因为价钱而放弃。这就要求农村小学的老师要做好前期的准备工作，复印或打印、借绘本书籍，课堂投影绘本等方式让学生有能力也有资源学习相应的绘本。在孩子学习课堂所讲的知识和绘本知识后，我们可以布置相关的家庭作业。如介绍一些适合孩子阅读的绘本让他们自主学习，或者在学校打印一些除去文本的绘本让孩子进行补充，亦或者是让孩子在所学的绘本中创编对话或歌曲，让孩子自己制作绘本等。这些作业要有一定的难易程度，根据不同年级须布置什么作业，教师清楚并进行选择。相信通过这些作业的完成，孩子们能够运用所学的语句和单词，学有所得。
参考文献：
[1]史晶晶. 绘本DIY创作在英语阅读教学中的实践研究[D]. 北京市朝阳区第二实验小学，2015.
[2]杜娟. 多维运用绘本提升教学活力[D]. 秦皇岛市海港区桥东里小学，2016.