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摘 要：本研究提出以BLOG为平台、通过RSS来设计课程资源的应用新模式，以期解决课程资源建设过程的共享问题，从而提升教学效能，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维。
关键词：网络教学 BLOG RSS
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）09-0068-03
随着网络教学的不断深入，网络课程资源的建设也越来越受到重视，网络教育资源内容和形式得到极大丰富，网络教育资源的组织建设成为人们关注的焦点，但对目前网络教育展开的调查和分析表明，“网络课程共同存在着重教学内容的呈现与讲解，轻学习环境与学习活动的设计，缺乏研究性学习的环节，缺乏协作学习的设计”，在这样的背景下，寻求新型的网络化教学应用新模式成为必需。[1] 本文提出结合Web 2.0技术，以BLOG为平台、通过RSS来共享课程资源，能在较大程度上提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等。
一、什么是RSS和BLOG
1．RSS技术
RSS（Really Simple Syndication）是站点用来和其他站点之间共享内容的一种简易方式，网络用户可以在客户端借助于支持RSS的新闻聚合软件，根据RSS的“推”技术和“聚合”功能订阅各个网站上的信息，把信息汇集到门户上，而不必在各个网站之间跳来跳去，就可以浏览各个网站的内容简介，再决定是否要访问该站点，节省大量的时间。网站提供RSS输出，有利于用户发现网站内容的更新。针对网络教育课程资源建设中存在的问题，我们可以发现：RSS技术具有能够用来解决课程资源建设中存在的问题的潜能。
2．BLOG技术
新模式主要是基于BLOG的教学，所以对BLOG具有较高的要求，下面主要从主流程序、个人BLOG、学校BLOG联盟三个方面来简单介绍BLOG技术。
二、基于BLOG RSS的网络教学新模式
在国家新课程改革注重学生的协作能力、学习能力和信息素养的培养的大背景下，越来越多的研究和实践证明现代教育理论中的“自主学习”特征在BLOG上得到了很好的体现。而BLOG作为学习工具、教学工具的功能也得到了肯定，BLOG提倡的主动性学习、反思性学习、开放式学习与新课程改革的方向是一致的。除此之外，从BLOG和RSS的关系以及RSS所具有的“推”技术和“聚合”功能来看，将BLOG应用于教学可以有效地解决课程资源建设中出现的“学生如何便捷、及时地获取教育资源”的问题，将BLOG应用于教学，对于知识资源、经验资源、思想资源等课程资源的共享具有重要意义。
1．新模式的基本架构图
本研究提出以BLOG为平台、通过RSS来共享课程资源的应用新模式，以期解决课程资源建设过程中碰到的问题，开发一种新的网络教学资源设计与应用的新模式，提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等。如图1所示。
信息化教学设计能力。新模式是基于网络的，需要对课程内容进行信息化教学设计，对于开展教学的老师，必须具备信息化教学设计的能力，在设计过程中注重学习者的主体作用，通过自主学习（基于资源的、基于协作的、基于研究的、基于问题的学习方式），充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程中的各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。信息化教学设计能力是有效实施新模式的重要保证。[2]
正确的学习方式。在新模式教学方式中，是一种基于资源的、网络的信息化教学，学生的学习强调创新学习、自主学习、人性化学习、基于技术的学习等新型学习方式，对学生这些方面的学习能力提出了一定的要求。
扮演正确的教师角色。在信息化教学模式中，教师扮演的是学生的导师、意义建构的促进者、团队协作者、课程开发者，在开展新模式教学中，教师扮演的也是这样的一种角色。从传统角色向这些角色的转变对教师从专业知识、组织能力、创新等方面提出了较大的挑战。
引导学生扮演正确的角色。在信息化条件下，学习者是一个主动的、协作的、交流的、反思的学习者，这种角色的转变，不仅意味着学习者必须塑造新型的学习方式，更意味着课程、教师、师生关系和信息技术应用等方面，必须为促进学习方式的变革，提供支持性的条件。在实施新模式的过程中，如何引导学生正确处理自己的角色问题、如何为学生的角色转变创造一个好的条件是教师面临的两个难题。[3]
基本信息素养。新模式对教师和学生运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息等信息素养具有较高的要求，对于新模式有效地实施具有重要意义。
三、新模式应用的技术要求
1.教学BLOG网站架构
从BLOG开始出现到现在短短几年时间，BLOG程序得到了较大的发展，特别是在近些年，BLOG程序出现的越来越多，提供的功能也越来越完善。这些主流程序为通过BLOG进行网络教学提供了强大的技术支持，不断完善的BLOG功能也使BLOG教学方式更加的丰富多彩。教师可以从表1中选择BLOG服务商进行免费注册或者架构教学BLOG网站。
五、新模式实施策略
针对以上的分析，要充分发挥新模式的优势，使新模式的实施能更加有效、系统地得以开展，这里对新模式的实施提出一些应用策略，以达到优化教育教学的效果。
1．营造良好的新模式应用环境
一个良好的应用环境是新模式得以有效实施的外部条件，在很大程度上会影响到新模式的实施效果。学校良好的硬件条件是实施新模式的基础，基于网络的教学方式对网络、多媒体等硬件要求比较高；学校良好的应用新模式的氛围是有效实施新模式的条件之一；师生对新模式的积极关注和投入是新模式不断完善的强大动力。只有在处理好新模式应用的软硬件环境的前提下，新模式才能真正地发挥其强大的功能。
2．明确教学的目的
不管使用哪种教学方法，学生对知识的掌握、各种学习能力的培养、提高学生综合素质是共同的目的。在实施新模式时，需要时刻把握教学的目的，把教学过程中的每一个动作都与教学目的联系起来，只有这样有目的性地来实施新模式，才能真正提高教学效率。
3．注意新模式各个步骤的正确实施
新模式的实施具有一些基本的比较科学合理的实施步骤，有效正确地实施这些步骤对于实现教学目标是很重要的。当然，在不同的教学环境下、针对不同的教学内容、不同的教学对象，需要对新模式基本步骤进行一定的改进，使之更加适合具体情况，做到“因材施教”。
4．注意对新模式教学效果的评价
教学评价不仅仅是对教师教学效果、学生学习效果的评价，也是对这种教学模式的评价，在实施新模式进行教学后，必须进行全面的评价，从评价中发掘其中存在的不足，并进行相应的改正。
参考文献：
[1]梁林梅,焦建利.我国网络课程现状的调查分析与反思[J].开放教育研究.2002(6).
[2]Blog系统之教学功能分析[EB/OL]. http://www.zjedu.org/xdjyjs/108/6811.htm. 2007-10-21.
[3]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社，2004.6.
关键词：网络教学 BLOG RSS
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）09-0068-03
随着网络教学的不断深入，网络课程资源的建设也越来越受到重视，网络教育资源内容和形式得到极大丰富，网络教育资源的组织建设成为人们关注的焦点，但对目前网络教育展开的调查和分析表明，“网络课程共同存在着重教学内容的呈现与讲解，轻学习环境与学习活动的设计，缺乏研究性学习的环节，缺乏协作学习的设计”，在这样的背景下，寻求新型的网络化教学应用新模式成为必需。[1] 本文提出结合Web 2.0技术，以BLOG为平台、通过RSS来共享课程资源，能在较大程度上提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等。
一、什么是RSS和BLOG
1．RSS技术
RSS（Really Simple Syndication）是站点用来和其他站点之间共享内容的一种简易方式，网络用户可以在客户端借助于支持RSS的新闻聚合软件，根据RSS的“推”技术和“聚合”功能订阅各个网站上的信息，把信息汇集到门户上，而不必在各个网站之间跳来跳去，就可以浏览各个网站的内容简介，再决定是否要访问该站点，节省大量的时间。网站提供RSS输出，有利于用户发现网站内容的更新。针对网络教育课程资源建设中存在的问题，我们可以发现：RSS技术具有能够用来解决课程资源建设中存在的问题的潜能。
2．BLOG技术
新模式主要是基于BLOG的教学，所以对BLOG具有较高的要求，下面主要从主流程序、个人BLOG、学校BLOG联盟三个方面来简单介绍BLOG技术。
二、基于BLOG RSS的网络教学新模式
在国家新课程改革注重学生的协作能力、学习能力和信息素养的培养的大背景下，越来越多的研究和实践证明现代教育理论中的“自主学习”特征在BLOG上得到了很好的体现。而BLOG作为学习工具、教学工具的功能也得到了肯定，BLOG提倡的主动性学习、反思性学习、开放式学习与新课程改革的方向是一致的。除此之外，从BLOG和RSS的关系以及RSS所具有的“推”技术和“聚合”功能来看，将BLOG应用于教学可以有效地解决课程资源建设中出现的“学生如何便捷、及时地获取教育资源”的问题，将BLOG应用于教学，对于知识资源、经验资源、思想资源等课程资源的共享具有重要意义。
1．新模式的基本架构图
本研究提出以BLOG为平台、通过RSS来共享课程资源的应用新模式，以期解决课程资源建设过程中碰到的问题，开发一种新的网络教学资源设计与应用的新模式，提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等。如图1所示。
信息化教学设计能力。新模式是基于网络的，需要对课程内容进行信息化教学设计，对于开展教学的老师，必须具备信息化教学设计的能力，在设计过程中注重学习者的主体作用，通过自主学习（基于资源的、基于协作的、基于研究的、基于问题的学习方式），充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程中的各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。信息化教学设计能力是有效实施新模式的重要保证。[2]
正确的学习方式。在新模式教学方式中，是一种基于资源的、网络的信息化教学，学生的学习强调创新学习、自主学习、人性化学习、基于技术的学习等新型学习方式，对学生这些方面的学习能力提出了一定的要求。
扮演正确的教师角色。在信息化教学模式中，教师扮演的是学生的导师、意义建构的促进者、团队协作者、课程开发者，在开展新模式教学中，教师扮演的也是这样的一种角色。从传统角色向这些角色的转变对教师从专业知识、组织能力、创新等方面提出了较大的挑战。
引导学生扮演正确的角色。在信息化条件下，学习者是一个主动的、协作的、交流的、反思的学习者，这种角色的转变，不仅意味着学习者必须塑造新型的学习方式，更意味着课程、教师、师生关系和信息技术应用等方面，必须为促进学习方式的变革，提供支持性的条件。在实施新模式的过程中，如何引导学生正确处理自己的角色问题、如何为学生的角色转变创造一个好的条件是教师面临的两个难题。[3]
基本信息素养。新模式对教师和学生运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息等信息素养具有较高的要求，对于新模式有效地实施具有重要意义。
三、新模式应用的技术要求
1.教学BLOG网站架构
从BLOG开始出现到现在短短几年时间，BLOG程序得到了较大的发展，特别是在近些年，BLOG程序出现的越来越多，提供的功能也越来越完善。这些主流程序为通过BLOG进行网络教学提供了强大的技术支持，不断完善的BLOG功能也使BLOG教学方式更加的丰富多彩。教师可以从表1中选择BLOG服务商进行免费注册或者架构教学BLOG网站。
五、新模式实施策略
针对以上的分析，要充分发挥新模式的优势，使新模式的实施能更加有效、系统地得以开展，这里对新模式的实施提出一些应用策略，以达到优化教育教学的效果。
1．营造良好的新模式应用环境
一个良好的应用环境是新模式得以有效实施的外部条件，在很大程度上会影响到新模式的实施效果。学校良好的硬件条件是实施新模式的基础，基于网络的教学方式对网络、多媒体等硬件要求比较高；学校良好的应用新模式的氛围是有效实施新模式的条件之一；师生对新模式的积极关注和投入是新模式不断完善的强大动力。只有在处理好新模式应用的软硬件环境的前提下，新模式才能真正地发挥其强大的功能。
2．明确教学的目的
不管使用哪种教学方法，学生对知识的掌握、各种学习能力的培养、提高学生综合素质是共同的目的。在实施新模式时，需要时刻把握教学的目的，把教学过程中的每一个动作都与教学目的联系起来，只有这样有目的性地来实施新模式，才能真正提高教学效率。
3．注意新模式各个步骤的正确实施
新模式的实施具有一些基本的比较科学合理的实施步骤，有效正确地实施这些步骤对于实现教学目标是很重要的。当然，在不同的教学环境下、针对不同的教学内容、不同的教学对象，需要对新模式基本步骤进行一定的改进，使之更加适合具体情况，做到“因材施教”。
4．注意对新模式教学效果的评价
教学评价不仅仅是对教师教学效果、学生学习效果的评价，也是对这种教学模式的评价，在实施新模式进行教学后，必须进行全面的评价，从评价中发掘其中存在的不足，并进行相应的改正。
参考文献：
[1]梁林梅,焦建利.我国网络课程现状的调查分析与反思[J].开放教育研究.2002(6).
[2]Blog系统之教学功能分析[EB/OL]. http://www.zjedu.org/xdjyjs/108/6811.htm. 2007-10-21.
[3]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社，2004.6.