【摘 要】
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集体教学不免忽视个性差异,部分语言接受能力较差的学生在学习时就会产生诸多疑问,疑问越积越多,就产生了学困生。学困生并非智力有问题,而是学习上的脱节造成了暂时的落后。
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集体教学不免忽视个性差异,部分语言接受能力较差的学生在学习时就会产生诸多疑问,疑问越积越多,就产生了学困生。学困生并非智力有问题,而是学习上的脱节造成了暂时的落后。如果教师在课堂教学时,注意运用多种激励方式,让学生从心理上减轻压力,制定易于完成的目标,从学习和生活各个方面予以关注,鼓励学生之间互帮互助,排除畏惧心理,就会实现共同提高。一、了解学情,
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