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摘要：随着新课程改革理念的提出，小学语文课堂教学面临着一些新的挑战。在此背景下，如何借助有效的教学评价，促进课堂教学质量的提升，以此打造高效的语文课堂，成为广大教师需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了新课改环境下，完善小学语文课堂教学评价体系的基本策略。
关键词：小学语文；课堂教学；教学评价；评价体系；基本策略
中图分类号：G623.2
对小学语文课堂教学进行评价，有利于提高小学语文的课堂教学效果，实现小学语文课堂教学的开放性、感悟性与活泼性。小学语文教学，不仅仅是对语文基础知识的讲解与传授，更是对学生们个人修养的潜移默化的培养与提升。对小学语文课堂教学进行评价，是小学语文课堂教学环节的重要组成部分，然而，当前的小学语文课堂教学评价体系仍存在一定的问题。在此，仅对新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略做一简要探讨。
一、当前小学语文课堂教学评价体系存在的问题
对小学语文课堂教学进行体系评价，具有一定的重要意义，然而，在当前的小学语文课堂教学评价体系中，仍存在一些问题亟待解决。由于我国长期处于并将在未来一段时间内仍处于应试教育的环境背景下，学校与教师侧重追求学生们文化课成绩的优异，而忽视了对学生们其他方面能力与素质的全面培养与发展。对小学语文课堂教学进行评价，有利于提高小学生们的综合素质，激发小学生们对小学语文学习的兴趣与热情，提高小学生们对小学语文课堂的参与度与积极性，完善小学语文课堂教学环节。目前情况下，小学语文课堂教学评价体系过于形式单一，缺乏明确的标准，部分教师不能准确灵活的运用评价体系，难以使其发挥应有的积极作用。当前的小学语文教学课堂中，小学生们年龄普遍较小，尚处于从幼儿园的过渡阶段，刚刚步入真正意义上的校园生活的他们仍处于适应期，对一切充满了好奇，对于小学语文的学习，并没有自己独立健全的认知，缺乏信心，难以认识到自己在学习中的错误并加以改正，同时，在小学语文课堂教学中，师生互动、师生配合不足，均导致了小学语文课堂教学评价体系的亟待改进与完善，以期提高小学语文课堂教学效率，提高学生们的学习热情和个人素质。
二、新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略
（一）新课改下小学语文课堂教学，丰富评价体系标准
在新课程改革的背景下，对小学语文课堂教学进行评价，应丰富评价体系的标准。传统的小学语文课堂教学评价体系，包括教学评价体系与考试评价体系两部分，然而，这两部分过于死板与单调，个人的主观能动性难以在评价体系中得到有效发挥，已不能在当前的小学语文课堂教学中发挥其应有的积极作用，不能有效推动小学语文课堂教学的不断改进，因而，对小学语文课堂教学评价体系进行改革势在必行，丰富小学语文课堂教学评价体系的形式与内容应运而生。小学语文是一门相对开放式的学科，并不同于数學，有固定的标准答案，因而，在小学语文课堂教学中，语文教师应避免武断的对学生们的表述进行正误的简单判断，而是应该多方面多角度的去思考问题，理解学生们的思想，从而对学生们的思维方式加以正确有效引导，培养学生们的思维能力。例如，在小学语文的考试中，对于開放式题目的作答，教师应多角度考虑学生答案的合理性，而不是仅仅判断是否与标准答案相符合。对同一个事物的认知，每个人都有不同的表述。成年人和小学生的认知角度也是不同的，因而，语文教师在教学中应注重对学生们思想和自尊心、自信心的保护，有效提高小学语文的课堂教学效果。
（二）新课改下小学语文课堂教学评价体系，对小学生进行鼓励
在课堂教学评价体系中对小学生进行鼓励，是新课程改革背景下对小学语文课堂教学评价体系的新要求。刚刚步入小学阶段的小学生，年龄普遍较小，尚处于身心发展的重要阶段，而且，步入真正意义上校园生活的他们，一天中大部分时间在学校度过，因而，小学教师对于小学生们的健康成长起到了举足轻重的作用，教师们应注意对小学生们进行鼓励，以保护学生们的自尊心与自信心，保证学生们的学习积极性，为学生们今后的长远健康发展打好基础。例如，在人教版语文课本《小蝌蚪找妈妈》一课的课堂导入中，语文教师应鼓励同学们积极发言，谈谈各自对蝌蚪的认知，对学生们的积极发言加以鼓励与肯定，之后再根据课文内容对同学们加以正确引导，以保证同学们学习的积极性。
总结：
小学语文不论是在升学还是学生的个人的长期健康发展中均起到举足轻重的作用，学校与教师均应给予足够的重视。新课改背景下，完善小学语文课堂教学评价体系，丰富评价体系的标准，注重对小学生的鼓励与保护，有利于有效提高小学语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]甘晓娟.小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究[J].教育教学论坛.2010（22）
[2]胡礼兵.精彩课堂不曾预约——谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学（下半月）.2010（06）
[3]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）.2010（S1）
关键词：小学语文；课堂教学；教学评价；评价体系；基本策略
中图分类号：G623.2
对小学语文课堂教学进行评价，有利于提高小学语文的课堂教学效果，实现小学语文课堂教学的开放性、感悟性与活泼性。小学语文教学，不仅仅是对语文基础知识的讲解与传授，更是对学生们个人修养的潜移默化的培养与提升。对小学语文课堂教学进行评价，是小学语文课堂教学环节的重要组成部分，然而，当前的小学语文课堂教学评价体系仍存在一定的问题。在此，仅对新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略做一简要探讨。
一、当前小学语文课堂教学评价体系存在的问题
对小学语文课堂教学进行体系评价，具有一定的重要意义，然而，在当前的小学语文课堂教学评价体系中，仍存在一些问题亟待解决。由于我国长期处于并将在未来一段时间内仍处于应试教育的环境背景下，学校与教师侧重追求学生们文化课成绩的优异，而忽视了对学生们其他方面能力与素质的全面培养与发展。对小学语文课堂教学进行评价，有利于提高小学生们的综合素质，激发小学生们对小学语文学习的兴趣与热情，提高小学生们对小学语文课堂的参与度与积极性，完善小学语文课堂教学环节。目前情况下，小学语文课堂教学评价体系过于形式单一，缺乏明确的标准，部分教师不能准确灵活的运用评价体系，难以使其发挥应有的积极作用。当前的小学语文教学课堂中，小学生们年龄普遍较小，尚处于从幼儿园的过渡阶段，刚刚步入真正意义上的校园生活的他们仍处于适应期，对一切充满了好奇，对于小学语文的学习，并没有自己独立健全的认知，缺乏信心，难以认识到自己在学习中的错误并加以改正，同时，在小学语文课堂教学中，师生互动、师生配合不足，均导致了小学语文课堂教学评价体系的亟待改进与完善，以期提高小学语文课堂教学效率，提高学生们的学习热情和个人素质。
二、新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略
（一）新课改下小学语文课堂教学，丰富评价体系标准
在新课程改革的背景下，对小学语文课堂教学进行评价，应丰富评价体系的标准。传统的小学语文课堂教学评价体系，包括教学评价体系与考试评价体系两部分，然而，这两部分过于死板与单调，个人的主观能动性难以在评价体系中得到有效发挥，已不能在当前的小学语文课堂教学中发挥其应有的积极作用，不能有效推动小学语文课堂教学的不断改进，因而，对小学语文课堂教学评价体系进行改革势在必行，丰富小学语文课堂教学评价体系的形式与内容应运而生。小学语文是一门相对开放式的学科，并不同于数學，有固定的标准答案，因而，在小学语文课堂教学中，语文教师应避免武断的对学生们的表述进行正误的简单判断，而是应该多方面多角度的去思考问题，理解学生们的思想，从而对学生们的思维方式加以正确有效引导，培养学生们的思维能力。例如，在小学语文的考试中，对于開放式题目的作答，教师应多角度考虑学生答案的合理性，而不是仅仅判断是否与标准答案相符合。对同一个事物的认知，每个人都有不同的表述。成年人和小学生的认知角度也是不同的，因而，语文教师在教学中应注重对学生们思想和自尊心、自信心的保护，有效提高小学语文的课堂教学效果。
（二）新课改下小学语文课堂教学评价体系，对小学生进行鼓励
在课堂教学评价体系中对小学生进行鼓励，是新课程改革背景下对小学语文课堂教学评价体系的新要求。刚刚步入小学阶段的小学生，年龄普遍较小，尚处于身心发展的重要阶段，而且，步入真正意义上校园生活的他们，一天中大部分时间在学校度过，因而，小学教师对于小学生们的健康成长起到了举足轻重的作用，教师们应注意对小学生们进行鼓励，以保护学生们的自尊心与自信心，保证学生们的学习积极性，为学生们今后的长远健康发展打好基础。例如，在人教版语文课本《小蝌蚪找妈妈》一课的课堂导入中，语文教师应鼓励同学们积极发言，谈谈各自对蝌蚪的认知，对学生们的积极发言加以鼓励与肯定，之后再根据课文内容对同学们加以正确引导，以保证同学们学习的积极性。
总结：
小学语文不论是在升学还是学生的个人的长期健康发展中均起到举足轻重的作用，学校与教师均应给予足够的重视。新课改背景下，完善小学语文课堂教学评价体系，丰富评价体系的标准，注重对小学生的鼓励与保护，有利于有效提高小学语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]甘晓娟.小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究[J].教育教学论坛.2010（22）
[2]胡礼兵.精彩课堂不曾预约——谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学（下半月）.2010（06）
[3]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）.2010（S1）