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摘 要：随着现代社会科学技术的快速发展，普通高中教程体系中开始采用微课这种形式作为重要组成部分，微课课堂的优点是在短时间内教授知识，使教学内容集中，教学质量更高。微课促进了教学技术的发展，并且拓展了学生的学习形式，为我国带来了更多高质量人才。笔者将从本文探讨微课怎么在高中数学教学中更好地应用。
关键词：微课；高中数学；教学技术
一、 引言
高中数学在高中教学中扮演着重要的角色。随着科学技术的快速发展，数学的重要性也在提升。为了提高高中数学教学的质量，我们需要进行课程的更新，紧跟发展的步伐，让课程更生动地为学生提供知识。微课在高中数学教学中的应用，是高中数学的新潮，这也逐渐成为教育领域非常有利的辅助教学工具，最大限度地提升课堂教学的效率和质量，教师的讲授也变得有趣形象。因此提高微课的应用技術，对于高中数学有着重要的意义。
二、 微课应用的意义
微课的应用掀起了高中教程更新的热潮，随着微课逐渐成为重要的辅助教学工具，人们也开始思考微课应用背后的意义所在，只有搞清楚了微课应用的意义，我们才能最大效率的运用微课，让它发挥最大作用。笔者将从下述几个方面来探讨微课的意义：
（一） 微课大大地提高了学生们的学习热情
高中数学的知识点并不是枯燥的书本知识，其中的许多知识点是和日常生活很有联系的，而微课的内容能够模拟现实生活情景，在这一情景中带入问题，这一问题往往涉及某一数学知识点的概念，应用等，学生们将根据微课的指引进行对问题的思考，这一思考过程往往是主动的。主动地对数学知识点进行探讨分析，将使学生们更好的理解知识点。微课无疑是数学课程的很好的补充形式。在微课的课程中，我们可以讲解一些零散的知识点，同时微课的内容往往生动有趣，提高了学生们对于知识点的好奇心，激发了学生们的主动思考，通过主动探讨一些数学知识，学生们对于数学的兴趣大大提高。同时微课可以随时暂停，快进，重放，这也使学生学习更有自主性，对于不理解的地方可重复播放或课后自己在用来复习等，有效地提高了学生们的成绩。微课内容虽小，但每节内容清晰，有助于学生对于数学概念形成更清晰的框架。笔者在教学过程中，常运用微课来教授学生一些知识点，例如，笔者曾经通过引入一则历史趣味故事来讲授几何知识，在这个历史故事中，两名战俘被囚禁在一个山洞中，而山洞的另一头是守卫山洞的士兵，囚徒想要逃出监狱，每次逃出监狱都被马上抓住，距离囚徒很远的士兵总能在第一时间抓住囚徒，这是为什么呢？原来这和山洞的椭圆形的结构有关系。笔者从这个故事入手，带领同学们探索着山洞的奥秘，从中学习椭圆的几何知识，就这样，笔者通过一个富有趣味的故事，一步一步地培养学生的学习热情，引导学生主动思考为什么，拓展学生的思维，很好地激发了他们学习的积极。
（二） 利用微课突破教学重点和难点
高中数学知识点很多，其中有许多重点、难点，有很多学生因为理解不了这些知识点，所以数学成绩得不到提高。为了更好地解决这个问题，教师用微课来讲解重难点，一节微课5到8分钟，在这很短的时间中，教师突出重点，用简洁易懂的语言讲解知识点的概念等。
三、 微课在高中数学中应用
（一） 微课帮助学生预习课程
预习对于一堂课非常重要，在课程开始时，学生是否做好预习决定了他之后是否能够吸收课堂内容；学生在平时生活里，由于作业多，复习的任务重，同时需要预习多门科目，这使得他们很难做到课前预习；微课的出现很好地解决了这个问题，教师将需要预习的内容用微课讲解，再将微课发布在网上，这样使得学生可以自由的选择时间在网上进行课程的预习，这样的方式简单高效，学生能够在短时间内进行预习，老师也能帮助学生养成课前预习的好习惯；通过课前运用微视频预习新课，学生可以在课堂上更好地吸收知识，提高了他们的学习效率。
（二） 在微课中创造情景，使教学更加生动
利用微课创造情景是非常有用高效的。通过创造情景，一些晦涩难懂的知识点可以变得更容易理解，笔者常用微课来给一些知识点创造情景，例如在学习人教高中数学《三角函数的图像与性质》这一教学内容时，如果教师仅仅按照书本来讲解知识，会使学生难以理解其中的图像变化，笔者曾用制作一个微课，其中用视频将函数的图像变化展示出来了，许多学生表示这样的方式使晦涩的三角函数概念变得容易理解了。很多知识点确实很抽象，仅仅用书本来理解是很难的，但是我们利用微课可以很好地解释这些抽象的概念。因此我们可以有创造性的利用微课形成情景，让学生不再只是通过课本上的文字来学习知识，这样学习又有趣又高效，让学生学习更主动更快乐。
（三） 微课帮助克服重点、难点
很多高中数学的重难点是很难攻破的，如果学生不能及时的解决这些知识点，那么他们在课后更难以去弥补这些弱项，时间长了，数学将成为这个学生的短板，让学生对数学失去信心。面对这样的现象，笔者认为利用微课，对这些重难点进行归纳总结，让学生在网络上可以进行学习和巩固，从而克服这些知识点，慢慢提高数学的学习能力，让学生对于重难点不再那么望而却步。
（四） 利用微课进行课后巩固
很多数学知识点不是一次掌握的，必须通过多次复习、巩固、应用才能最终熟悉掌握。因此笔者认为学生课后对于知识点的回顾是非常重要的。但一些内容在课堂上听得很明白，课后也许就忘得一干二净了，这也是许多学生复习的重要阻碍。因此笔者在教学时常会把一些微课放置在网络上，目的是让学生在忘记知识点时，可以通过网络打开微课进行复习。很多学生反映，微课很大程度帮助他们回顾了那些不容易理解的知识点，并且课后通过微课温习帮助很大。因此微课也是作为复习知识点的重要工具。
四、 结语
综上所述，微课作为一种崭新的高中数学教学模式，它有很多作用；在高中数学教学中利用微课可以帮助同学理解一些抽象的知识，攻破高中数学中的重点、难点，帮助同学们进行预习和复习；在新课程改革的背景下，教师们应该学习更好地利用微课来提高教学的质量，通过微课积极为学生们讲解难以理解的知识点，帮助学生全面理解数学知识、构建知识框架，全面提升学生在高中数学中的学习能力。
参考文献：
[1]傅卫军.新教育环境下初中数学教学中微课的应用[J].新课程（中学），2015（10）.
[2]王勇.创新课堂教学方法 实践高中数学教学[J].中国校外教育，2015（09）.
作者简介：
廖秀英，甘肃省金昌市，金昌市金川总校第一高级中学。
关键词：微课；高中数学；教学技术
一、 引言
高中数学在高中教学中扮演着重要的角色。随着科学技术的快速发展，数学的重要性也在提升。为了提高高中数学教学的质量，我们需要进行课程的更新，紧跟发展的步伐，让课程更生动地为学生提供知识。微课在高中数学教学中的应用，是高中数学的新潮，这也逐渐成为教育领域非常有利的辅助教学工具，最大限度地提升课堂教学的效率和质量，教师的讲授也变得有趣形象。因此提高微课的应用技術，对于高中数学有着重要的意义。
二、 微课应用的意义
微课的应用掀起了高中教程更新的热潮，随着微课逐渐成为重要的辅助教学工具，人们也开始思考微课应用背后的意义所在，只有搞清楚了微课应用的意义，我们才能最大效率的运用微课，让它发挥最大作用。笔者将从下述几个方面来探讨微课的意义：
（一） 微课大大地提高了学生们的学习热情
高中数学的知识点并不是枯燥的书本知识，其中的许多知识点是和日常生活很有联系的，而微课的内容能够模拟现实生活情景，在这一情景中带入问题，这一问题往往涉及某一数学知识点的概念，应用等，学生们将根据微课的指引进行对问题的思考，这一思考过程往往是主动的。主动地对数学知识点进行探讨分析，将使学生们更好的理解知识点。微课无疑是数学课程的很好的补充形式。在微课的课程中，我们可以讲解一些零散的知识点，同时微课的内容往往生动有趣，提高了学生们对于知识点的好奇心，激发了学生们的主动思考，通过主动探讨一些数学知识，学生们对于数学的兴趣大大提高。同时微课可以随时暂停，快进，重放，这也使学生学习更有自主性，对于不理解的地方可重复播放或课后自己在用来复习等，有效地提高了学生们的成绩。微课内容虽小，但每节内容清晰，有助于学生对于数学概念形成更清晰的框架。笔者在教学过程中，常运用微课来教授学生一些知识点，例如，笔者曾经通过引入一则历史趣味故事来讲授几何知识，在这个历史故事中，两名战俘被囚禁在一个山洞中，而山洞的另一头是守卫山洞的士兵，囚徒想要逃出监狱，每次逃出监狱都被马上抓住，距离囚徒很远的士兵总能在第一时间抓住囚徒，这是为什么呢？原来这和山洞的椭圆形的结构有关系。笔者从这个故事入手，带领同学们探索着山洞的奥秘，从中学习椭圆的几何知识，就这样，笔者通过一个富有趣味的故事，一步一步地培养学生的学习热情，引导学生主动思考为什么，拓展学生的思维，很好地激发了他们学习的积极。
（二） 利用微课突破教学重点和难点
高中数学知识点很多，其中有许多重点、难点，有很多学生因为理解不了这些知识点，所以数学成绩得不到提高。为了更好地解决这个问题，教师用微课来讲解重难点，一节微课5到8分钟，在这很短的时间中，教师突出重点，用简洁易懂的语言讲解知识点的概念等。
三、 微课在高中数学中应用
（一） 微课帮助学生预习课程
预习对于一堂课非常重要，在课程开始时，学生是否做好预习决定了他之后是否能够吸收课堂内容；学生在平时生活里，由于作业多，复习的任务重，同时需要预习多门科目，这使得他们很难做到课前预习；微课的出现很好地解决了这个问题，教师将需要预习的内容用微课讲解，再将微课发布在网上，这样使得学生可以自由的选择时间在网上进行课程的预习，这样的方式简单高效，学生能够在短时间内进行预习，老师也能帮助学生养成课前预习的好习惯；通过课前运用微视频预习新课，学生可以在课堂上更好地吸收知识，提高了他们的学习效率。
（二） 在微课中创造情景，使教学更加生动
利用微课创造情景是非常有用高效的。通过创造情景，一些晦涩难懂的知识点可以变得更容易理解，笔者常用微课来给一些知识点创造情景，例如在学习人教高中数学《三角函数的图像与性质》这一教学内容时，如果教师仅仅按照书本来讲解知识，会使学生难以理解其中的图像变化，笔者曾用制作一个微课，其中用视频将函数的图像变化展示出来了，许多学生表示这样的方式使晦涩的三角函数概念变得容易理解了。很多知识点确实很抽象，仅仅用书本来理解是很难的，但是我们利用微课可以很好地解释这些抽象的概念。因此我们可以有创造性的利用微课形成情景，让学生不再只是通过课本上的文字来学习知识，这样学习又有趣又高效，让学生学习更主动更快乐。
（三） 微课帮助克服重点、难点
很多高中数学的重难点是很难攻破的，如果学生不能及时的解决这些知识点，那么他们在课后更难以去弥补这些弱项，时间长了，数学将成为这个学生的短板，让学生对数学失去信心。面对这样的现象，笔者认为利用微课，对这些重难点进行归纳总结，让学生在网络上可以进行学习和巩固，从而克服这些知识点，慢慢提高数学的学习能力，让学生对于重难点不再那么望而却步。
（四） 利用微课进行课后巩固
很多数学知识点不是一次掌握的，必须通过多次复习、巩固、应用才能最终熟悉掌握。因此笔者认为学生课后对于知识点的回顾是非常重要的。但一些内容在课堂上听得很明白，课后也许就忘得一干二净了，这也是许多学生复习的重要阻碍。因此笔者在教学时常会把一些微课放置在网络上，目的是让学生在忘记知识点时，可以通过网络打开微课进行复习。很多学生反映，微课很大程度帮助他们回顾了那些不容易理解的知识点，并且课后通过微课温习帮助很大。因此微课也是作为复习知识点的重要工具。
四、 结语
综上所述，微课作为一种崭新的高中数学教学模式，它有很多作用；在高中数学教学中利用微课可以帮助同学理解一些抽象的知识，攻破高中数学中的重点、难点，帮助同学们进行预习和复习；在新课程改革的背景下，教师们应该学习更好地利用微课来提高教学的质量，通过微课积极为学生们讲解难以理解的知识点，帮助学生全面理解数学知识、构建知识框架，全面提升学生在高中数学中的学习能力。
参考文献：
[1]傅卫军.新教育环境下初中数学教学中微课的应用[J].新课程（中学），2015（10）.
[2]王勇.创新课堂教学方法 实践高中数学教学[J].中国校外教育，2015（09）.
作者简介：
廖秀英，甘肃省金昌市，金昌市金川总校第一高级中学。