浅谈提高小学生数学学习兴趣的方式

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  摘 要:爱因斯坦说:“爱为学问之始”,我国古代教育家孔子也提道:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。当小学生对数学充满兴趣时,学习就是一个快乐的、享受的过程。浓郁的学习兴趣不仅使小学生享受学习,而且能显著地提高小学生对数学的探索意识。因此教师应注重提高小学生数学兴趣,使他们积极主动地去学习数学,爱上数学。
  关键词:小学生;数学;学习兴趣
  一、 了解小学生的特点
  首先,小学生正处于认知发展的具体运算阶段(七至十一二岁),可以对具体事物或形象进行计算,出现逻辑思维和零散的可逆运算。小学生对直观的,具体的数学知识会产生更大的学习兴趣,因此我们在教学时,要尽量使用教具,展示出一些实物、视频或者图片等直观的东西,把数学知识用这种方式呈现出来。其次是小学生的好奇心和求知欲较重,教师可以利用这一点,设计数学游戏环节或是探索环节,使小学生在“玩”中有所感悟,体验数学的道理,激发数学的兴趣。
  二、 建立良好的师生关系
  (一) 平等的师生关系
  尊重是平等交流的前提,我们不要总是在学生面前一副高高在上的样子,而是要关心学生,尊重学生,把自己与学生放在平等的地位上。平等地看待成绩不同的学生、平等看待不同家庭背景的学生,让所有的小学生都感受到你的和蔼可亲,感受到你对他們的关心和爱护,他们便会喜欢你,不再反感你的课堂,同时对数学学习的兴趣也大大提高。
  (二) 教学相长
  教学相长也就是互教互学,小学教师不能只按照既定的教学计划,单一地讲授数学知识,不与小学生沟通交流,这样时间久了,小学生会感觉枯燥乏味,毫无学习兴趣。教师应该经常与小学生交流,了解小学生的内心想法,这样可以改进自己的教学方式,用小学生感兴趣的方式去教学,不仅提高学习效率,自己的教学水平也会有所提高。
  三、 赏识教育,体验成功
  每个孩子的知识水平不同,特长不同,因此我们不能一概而论。在平时的学习生活中,我们布置的学习任务要在小学生的可接受范围之内,小学生有能力去完成,会有一定的成就感,同时我们要去肯定他们的努力。而没有完成的同学,我们也要懂得欣赏,比如学习进步了,字写得漂亮,解题方式新颖等,尽可能发现他们的优点,使小学生有成功的体验,此时小学生有了信心,而后再提出不足,他们也乐于接受,学习兴趣也会提高。
  四、 注重算理的教学
  现在很多小学教师仅仅注重算法的讲述,只让小学生把计算法则背诵下来,而忽略算理。实际上这是本末倒置,算理是四则运算的理论依据,是运算法则背后的道理。单单让背诵这些抽象的算法,小学生并不理解为什么要这样算,机械式学习,自然对数学没有丝毫兴趣。教师要注重算理与算法相结合,做到有意义学习,使学生明白知识之间的联系,融会贯通,理解透彻,自然而然会提高学习兴趣。
  五、 减轻学业负担
  首先,小学生课后写数学作业的时间不应太长,时间过长会使小学生疲劳,从而导致小学生厌烦数学,学习效率不高,学习兴趣也会有所下降,所以作业的布置一定要适量。其次是教师不应该过分关注卷面成绩,否则会引起小学生的考试焦虑,他们的学习压力会更大,从而反感学习,抗拒学习。当小学生考试成绩不尽如人意时,不要一味批评,仔细分析原因,加以鼓励,然后使之改进。只要小孩们愿意去学,有学习兴趣,那就是教育的目的。
  六、 学习方式多样化
  21世纪的教学方式不应该只是传统的“教师教,学生学”,小学生不会对这种被动的教学方式感兴趣。教师应该改革学习方式,使学习方式多样化,比如小组合作学习,分组时组间同质,组内异质,这样小学生可以相互交流自己的想法,体验不一样的解题思路。还有利用现代信息技术学习,现在手机、平板、电脑上有许多锻炼数学运算能力的小游戏,相比于老师布置的作业,小学生更倾向于游戏中的学习,老师应加以正确的引导和鼓励。
  七、 提高数学魅力
  首先,教学氛围一定要活跃,教学风格不要死板,尽可能做到风趣幽默,比如讲述小的数学故事,使数学课堂不是单调地传授公式、算法,而是充满快乐。其次,一个知识渊博的教师一定会激发小学生的求知欲,提高数学兴趣。数学教师不应该仅仅掌握数学专业的知识,其他学科也应该有所涉猎,若是可以用其他学科的内容展现数学的知识,相信小学生会被教师的渊博知识折服,也会更有兴趣去学习数学。
  参考文献:
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  作者简介:
  何书燕,海南省海口市,海南师范大学初等教育学院。
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