〔关键词〕 尊重；个性差异；教育；和谐
　　〔中图分类号〕 G422
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）07（A）—0089—01
　　
　　我们常教育学生要尊重他人，尊重自己，那么究竟什么是尊重？其实，尊重的范围很广泛，它包括自我尊重和对他人、对社会，甚至对自然的尊重。那么，教育中要不要尊重呢？有人说，学生当然要尊重老师，其实，学生也需要被尊重，也就是教师要尊重学生。
　　每个人都是独立的个体，都存在差异，这些差异主要表现为能力水平的差异、能力类型的差异、能力发展早晚的差异等，我们统称之为个性差异，而且一个人的个性一旦形成就不容易改变，所以，我们要学会尊重这种个性的差异，而不是试图改变它。同样，一个班级的学生也存在着个性差异，作为教师，当然不能消除学生之间的个性差异。
　　孔子很早就提出了“因材施教”的教育原则，但我们的教育向来只强调共性，不太注重学生的个性。事实上，如果学生的个性得不到充分的发展就无法成才。就像盖房子，有的木材可以作梁，有的可以作柱，有的作檩，有的作椽，各有所用。社会需要人才也是一样，因此，教师在教学中要尊重学生的个性，让他们依据自己的个性特征自由发展，从而为社会创造多种规格、多种层次的人才。教师要做的就是在充分认识和了解了学生的差异后，合理地调整和修正学生的个性，使其向着健康、合理的方向发展。
　　班级里有的学生内向、安静，有的学生外向、好动，根据学生不同的个性特点，教师在进行教学时也要因人而异，采用不同的教育方式，不能要求学生整齐划一地按照教师的意愿行事。如，在布置作业时，教师可以设计必做题、选做题和自选作业，让基础好的学生有发挥的余地，让后进生有自由选择的机会，这样既尊重了学生的个性特点，又从不同层面培养和提高了学生的学习能力。总之，教师只有尊重学生的个性差异，尊重学生的主体地位，放心大胆地让学生在自主学习的过程中不断领悟、不断探究、不断创造，学生才会不断提高。
　　1.尊重学生的个性差异，营造和谐的学习氛围。以往的教学在教学计划、教学大纲和教学方法上经常强求一律，学生的兴趣、爱好、需要、个性得不到充分的尊重和发挥，教学忽视了学生的独特性，造成教学活动单调、枯燥。
　　笔者认为如果教师大胆地把讲台让给学生，尊重学生的兴趣、爱好和需要，让学生做课堂的主人，为学生营造和谐的学习氛围，使学生自始至终都处在积极主动的学习状态中，并通过小组合作学习等方式体现学生的主体性，这样，学生在和谐的气氛中交流思想，发挥想象，主动获取知识，必定能取得良好的教学效果。
　　2.尊重学生的个性差异，营造和谐的师生关系。新课程特别强调师生间的互动关系和双向发展，教师必须与学生建立新型的师生关系：从人格方面说，师生是平等的；从人生角度看，师生是共进的。作为学生，固然能从教师身上学到许多做人的道理、做事的经验、做学问的方法，作为教师，也能从学生那里听到许多奇闻、趣事。课堂上绝对没有任何一个学生会无缘无故地与老师对着干，因此，教师不能放弃任何一个学生，要充分信任学生，真心地与每个学生做朋友。教师只有与学生互相尊重，才能最大限度地使学生获得主动的、自由的、生动活泼的、有鲜明个性的全面发展。
　　3.尊重学生的个性差异，营造和谐的课堂氛围。学生的自尊心往往是很强的，苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”自尊心是指自我尊重并期待得到他人尊重的一种心理状态，它的基础是承认和肯定自己的尊严，从而不做有损于自己尊严的事，并且不容许他人的侮辱和歧视。在课堂中，教师有责任构建一种彼此接纳的情感氛围，使学生感到自己是被重视的，是有价值的。学生一旦觉得自己在课堂上是无关紧要的，他们就会失去参与竞争和取得进步的动力。因此，教师要试着了解每个学生，并且敏锐地觉察到学生的个人需要，通过友好而公平的方式营造和谐的课堂气氛，增进师生感情，引导学生健康成长。
　　总之，和谐是教育的永恒主题，而打造和谐教育的前提是尊重学生的个性。只有尊重学生的个性差异，让学生自由、健康地成长，才能让知识超越课堂，让和谐洋溢课堂。
　　编辑：沈丽琼