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马卡连柯曾讲过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重损失”。差生的危害性表明，转化一个差生与输送一个优等生同等重要，目前，差生面问题已成为高校教育中十分突出而又亟待解决的问题，尽管差生的类型及表现不同，但造成差生的原因，绝大部分是由非智力因素所致，因此，笔者认为：引导，控制差生，重要的是通过非智力因素的动力结构中的情感培养，在教师的“教”与学生的“学”的双边活动中加强情感教育，使其成为维系，协调教学双边活动的纽带。