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【摘
妙用故事，演绎精彩英语课堂
【摘 要】
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【摘 要】 在小學英语教学中，教师要依据学生爱听故事的特点，运用故事教学法吸引学生的注意，调动学生的兴趣，让他们积极地参与到语言交流之中，让他们置身于故事中，产生自己的理解。本文主要从创编故事、构建情境、拓展活动等角度阐述小学英语故事教学的有效策略。 【关键词】 小学英语;故事教学;策略 小学生都喜欢听故事，他们易被跌宕起伏的情节、个性鲜明的人物形象所吸引，会对英语学科产生浓厚的兴趣，并主动参
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
《英语课程标准》明确指出，使“学生敢于开口，表达中不怕出错误，乐于感知并积极尝试使用英语”;也强调“培养学生的综合语言运用能力，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发;教师要“通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动培养学生用英语做事情的能力”。可见，培养学生英语的实际表达能力，让学生敢于、乐于输出英语，是小学英语教学的重要目标和任务。借助“情景对话”实现此目的，是一个
【摘 要】 科学课程可以培养小学生的探究能力和探索精神，教师通过传授科学知识，引导学生通过观察自然的发展规律，透过现象了解事物的本质，通过自己的观察研究得出相应的科学结论。因此，小学科学教师可以通过课堂教学，提高学生动手动脑能力，促进学生综合能力不断发展。本文主要针对小学生自主探究能力的培养，提出几点办法，希望为广大小学科学教师提供参考。 【关键词】 科学教学;探究能力;培养 社会进步离不开
1 抬起头，他看到了那个摇晃过来的身影。 他正在菜圃里种大蒜，把一瓣瓣大蒜掰开，然后一个个塞进泥里。那身影晃到不远处，停了下来。他抬起头，一看，竟然是光荣。光荣脸色苍白地站着，圃外有一圈挡鸡用的塑料绳网，光荣的手搭在绳网上。秋天的土地潮湿，但又有泥土的芳香，路边还有一撮撮野花撑开着身子，绽放着。 “大郎，给我挂个点滴吧。”光荣缓缓地说。 “好好的，挂什么？”他又抓了个蒜瓣，深深地抵到泥里。
路的两边是山，山的两边是崖。沿着细长而崎岖的山路，她牵着孩子的小手，向山下走去，步履沉重而缓慢。 “妈妈，我听到花开的声音了！”孩子扬起小脸，满脸兴奋地说。 她向路旁看去，漫山遍野的野花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑脸。一阵微风拂来，空气中弥漫着一股淡淡的花香，耳畔响起树叶的“哗哗”声。 她蹲了下来，闭上眼睛。“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”花丛中传来一阵细微的蜜蜂的轻鸣。 她把
望山 从新居窗口，拉开窗帘 就能望见山 它压在那里，那么镇静 南风不能使它 移动一寸 今年野花乱开时节 正是我最绝望之际 似乎一座大山 才有力气把我拴住 系在这尘世上 我每天出神地 遥望这座山 给它相面 看那起伏的山际线 背负整个天空的十字架 云停靠半空 一朵云提问，另一朵云回答 讨论永恒之事 巉岩探出悬崖 身姿充满决绝 山间岔路带着疑虑 伸进更陡峭处的
【摘 要】 趣味活动的构建是幼儿园教学的重点方向和内容，教师在教学指导过程中应考虑到情景模式的设计与应用，积极从情景设计角度出发构建趣味性活动，调动幼儿参与积极性和学习兴趣，对幼儿发展具有十分重要的价值。 【关键词】 幼儿园;趣味活动;情景模式 幼儿正处于人生发展的起步阶段，对外界充满了好奇，有着幼儿应有的天性。因此教师在教学指导过程中应考虑到幼儿的实际需要和特点，做好趣味活动的构建，依托情
荆棘满坡，蒿草萋萋，杂色野花正在怒放。 他在山路上急匆匆地向前走着。 哥哥的电话里说母亲病重，要他尽快赶回家去。 下了公共客车还有一段崎岖的山路，必须步行。他无心欣赏广袤山野的绚烂景致，迈着碎步，恨不得一步跑进家门。 电话中他再三问哥哥，娘得了什么病，哥哥没细说，只说你快些回家吧，娘想你，一定要见你一面。他想，娘一定是病重了，否则哥哥不会这样说。他心里吃紧地打着鼓，暗暗叫着，娘啊，您可别得
自踏上工作岗位以来，我一直担任班主任，深知班级管理工作需要一定的教育技巧，更需要班主任的教育艺术。作为小学班主任，应注重教育细节，时刻关爱孩子们，保护他们幼小的心灵。下面我结合自己的工作实际，谈谈关于班级有效管理的几点思考： 一、懂得关爱学生，使班级更具有向心力 小学生天真、可爱，他们需要真诚的关爱和呵护。因此，我们在教学中更要懂得关爱学生，让他们在轻松快乐的氛围中学习。一方面，要有爱心，任
【摘 要】 班主任作为小学班级中实施德育的关键，只有班主任提高了自己对德育的重视度，将创新精神渗透到德育中，才能收获预期的德育效果。由此，本文从一名小学语文班主任德育经验出发，思考班主任这一角色实施德育的有效方法，希望能对后续工作有所帮助。 【关键词】 小学语文;班主任;德育;有效方法 在大力提倡核心素养教育改革的今天，德育也已经成为当代教育中不可或缺的重要组成部分，所以，作为引领当代小学教育