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【摘 要】梳理是在积累的过程中，根据自己的特长，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式，了解学习方法的多样性，去掌握学习语文的基本方法，能够根据需要去采用适当的方法，解决阅读和交流中的问题。
【关键词】语文；积累；梳理
语言学科有其自身的规律，那就是：通过多次大量反复训练来加深记忆，在立体化的信息面前来潜移默化的掌握知识、提升素养，进而在实际运用中厚积薄发。积累是如此重要，以至难以想象，如没有博览群书、厚重学养，是不会写出上成佳作的。
积累是夯实基础的第一步，那么梳理就是对此的提炼和升华。很多知识在初始阶段都呈现无序和杂乱无章的状态，如果在教学中只是一味片面地强调学生的积累，而忽视指导学生对已有知识的归纳整合。那么，学生在听说读写活动中，往往难以调动固有知识储备进而影响其正常发挥。
总之，积累和梳理是学习知识过程中的重要环节，二者缺一不可，相辅相成。那么如何在教学中引导学生进行积累和梳理呢？
庄子在《逍遥游》说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”。以此来告诫人们，知识的积累是很重要的，只有当量变的积累到一定程度时，才能达到质的飞跃。所以说要想获得渊博的知识，就必须要有脚踏实地、循序渐进、持之以恒的精神，水滴石穿。积累毫无疑问是语文学习的基本，它始终贯穿在语文课堂当中。对于高中语文知识的积累我认为应该做到以下几点：
1 课内知识的积累
字、词、语句、文言知识的积累。有了丰富的语言基础，才可以生动的表达情感。汉语基础知识的积累是语文学习的基石。从高一起，我就十分注重学生字、词、句的积累。每册语文课本，我课前要求学生预习，课后巩固，一册书结束时，让学生以练字的方式反复摘抄积累，做练习册，再把整册书的字词对学生进行考查，加强学生对字词的积累。记下课堂上老师讲的但书上没有的内容、每一次学习的感悟、自己平时容易错的问题，到总复习的时候就有了属于自己的“教材”，这是金钱所买不到的。
2 课外语言知识的积累
语言的积累不能局限在课内方面，还包括文化与生活积累。语文是所有学科的基础，它包罗万象，如自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方重要事件，以及日常生活话题等。如果只注重语言文字，而忽略了对自然、社会、人生的关注，这样只能造就个现代“孔乙己”，很难培养出富有创新、个性的学生。但语言教学中的文化、生活积累都是在學习过程中通过理解、感情、记忆、运用语言文字的具体训练，自然而然地进行的，不能脱离语言学习，其过程是漫长的，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以利用生活中零碎的时间去学习，多看、多记；同时积累写作素材，建造自己知识的高塔。 “要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，必须广博积累，才有语文听说读写能力的提高；必须学富五年，才有才高八斗。
3 情感的积累
情感经验的积累有直接、间接的。间接的情感积累简单的说是学生从书本上得到的，在校生社交面有限，大部分是这样得到的。还有直接的情感经验积累，就是学生自己身边发生的事情。老师要引导学生，通过写作文、周记，把这些情感写出来。这也是一种很好的积累和梳理。
有积累才有可能创新，但如果没有梳理的话，记住的东西也只能像头上乱蓬蓬的“鸟窝”，永远也变不成“麻花辫”！用这个“梳”字真的把其内涵准确地表达出来了。
我认为可以分为以下几点：
3.1 课堂知识的梳理。教材系统性强，目标明确，教学生积累梳理必须从此出发，让学生掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠老师的引导、学生自己的努力、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习也是整个语文学习最主要的内容。
课堂上，老师要引导学生会听课。会听课体现在会做课堂笔记上。“好记性不如烂笔头”，学生课堂上做笔记，课后养成梳理课堂知识的习惯。这样，老师可以督促学生上课认真听课，课后，老师要求学生梳理课上所讲的知识。这样既可以加深印象，又使知识更系统，便于学生复习和记忆。
3.2 课余阅读时养成梳理知识的习惯。这就要求老师引导学生养成课余阅读的习惯，并且要求学生在阅读时，看到优美的诗词、妙句、段落，把它们分门别类摘抄下来。一周后，全班同学分享心得一次。通过这样的讨论交流，营造出良好的阅读氛围，激励学生更好的阅读、做阅读笔记。
说到这里必须加一句，我们在教学过程中一定要让学生独力梳理，这样才是最有用的。因为梳理是在积累的过程中，根据自己的特长，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式，了解学习方法的多样性，去掌握学习语文的基本方法，能够根据需要去采用适当的方法，解决阅读和交流中的问题。同时通过对语文的知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面元素的融汇整合。
我们这样做的目的就是要让学生养成一种我需要积累的习惯，而且在这个过程中我需要梳理，不断地梳理、积累，不断地丰富自身阅历、丰富知识等等，养成一个习惯。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个必要的过程，一旦形成习惯是会让学生受益终生的。
总之，积累重要，梳理亦重要，二者必须有机结合，才能收到事半功倍的效果。
【关键词】语文；积累；梳理
语言学科有其自身的规律，那就是：通过多次大量反复训练来加深记忆，在立体化的信息面前来潜移默化的掌握知识、提升素养，进而在实际运用中厚积薄发。积累是如此重要，以至难以想象，如没有博览群书、厚重学养，是不会写出上成佳作的。
积累是夯实基础的第一步，那么梳理就是对此的提炼和升华。很多知识在初始阶段都呈现无序和杂乱无章的状态，如果在教学中只是一味片面地强调学生的积累，而忽视指导学生对已有知识的归纳整合。那么，学生在听说读写活动中，往往难以调动固有知识储备进而影响其正常发挥。
总之，积累和梳理是学习知识过程中的重要环节，二者缺一不可，相辅相成。那么如何在教学中引导学生进行积累和梳理呢？
庄子在《逍遥游》说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”。以此来告诫人们，知识的积累是很重要的，只有当量变的积累到一定程度时，才能达到质的飞跃。所以说要想获得渊博的知识，就必须要有脚踏实地、循序渐进、持之以恒的精神，水滴石穿。积累毫无疑问是语文学习的基本，它始终贯穿在语文课堂当中。对于高中语文知识的积累我认为应该做到以下几点：
1 课内知识的积累
字、词、语句、文言知识的积累。有了丰富的语言基础，才可以生动的表达情感。汉语基础知识的积累是语文学习的基石。从高一起，我就十分注重学生字、词、句的积累。每册语文课本，我课前要求学生预习，课后巩固，一册书结束时，让学生以练字的方式反复摘抄积累，做练习册，再把整册书的字词对学生进行考查，加强学生对字词的积累。记下课堂上老师讲的但书上没有的内容、每一次学习的感悟、自己平时容易错的问题，到总复习的时候就有了属于自己的“教材”，这是金钱所买不到的。
2 课外语言知识的积累
语言的积累不能局限在课内方面，还包括文化与生活积累。语文是所有学科的基础，它包罗万象，如自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方重要事件，以及日常生活话题等。如果只注重语言文字，而忽略了对自然、社会、人生的关注，这样只能造就个现代“孔乙己”，很难培养出富有创新、个性的学生。但语言教学中的文化、生活积累都是在學习过程中通过理解、感情、记忆、运用语言文字的具体训练，自然而然地进行的，不能脱离语言学习，其过程是漫长的，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以利用生活中零碎的时间去学习，多看、多记；同时积累写作素材，建造自己知识的高塔。 “要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，必须广博积累，才有语文听说读写能力的提高；必须学富五年，才有才高八斗。
3 情感的积累
情感经验的积累有直接、间接的。间接的情感积累简单的说是学生从书本上得到的，在校生社交面有限，大部分是这样得到的。还有直接的情感经验积累，就是学生自己身边发生的事情。老师要引导学生，通过写作文、周记，把这些情感写出来。这也是一种很好的积累和梳理。
有积累才有可能创新，但如果没有梳理的话，记住的东西也只能像头上乱蓬蓬的“鸟窝”，永远也变不成“麻花辫”！用这个“梳”字真的把其内涵准确地表达出来了。
我认为可以分为以下几点：
3.1 课堂知识的梳理。教材系统性强，目标明确，教学生积累梳理必须从此出发，让学生掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠老师的引导、学生自己的努力、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习也是整个语文学习最主要的内容。
课堂上，老师要引导学生会听课。会听课体现在会做课堂笔记上。“好记性不如烂笔头”，学生课堂上做笔记，课后养成梳理课堂知识的习惯。这样，老师可以督促学生上课认真听课，课后，老师要求学生梳理课上所讲的知识。这样既可以加深印象，又使知识更系统，便于学生复习和记忆。
3.2 课余阅读时养成梳理知识的习惯。这就要求老师引导学生养成课余阅读的习惯，并且要求学生在阅读时，看到优美的诗词、妙句、段落，把它们分门别类摘抄下来。一周后，全班同学分享心得一次。通过这样的讨论交流，营造出良好的阅读氛围，激励学生更好的阅读、做阅读笔记。
说到这里必须加一句，我们在教学过程中一定要让学生独力梳理，这样才是最有用的。因为梳理是在积累的过程中，根据自己的特长，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式，了解学习方法的多样性，去掌握学习语文的基本方法，能够根据需要去采用适当的方法，解决阅读和交流中的问题。同时通过对语文的知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面元素的融汇整合。
我们这样做的目的就是要让学生养成一种我需要积累的习惯，而且在这个过程中我需要梳理，不断地梳理、积累，不断地丰富自身阅历、丰富知识等等，养成一个习惯。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个必要的过程，一旦形成习惯是会让学生受益终生的。
总之，积累重要，梳理亦重要，二者必须有机结合，才能收到事半功倍的效果。