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除公开课、示范课、赛课外,五年制幼师专业英语学习处于传统讲授、被动记忆的低效能状态。负性记忆、不良归因、低自我效能感和记忆力薄弱是五年制幼师专业学生英语学习低效的根本原因,健康的心理素养是学习发生的基础和保障。通过重构英语学习经验的认知、形成积极情感、教授记忆策略及强化学习意志四个方面培育学生英语学习的心理素养,可从根本上解决英语学习问题。