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摘 要：素质教育的逐步推进，对高中体育教学也提出了全新的要求。高中体育教学若仍旧采用传统的教学手段，则不仅会制约教学的教学，而且还不利于学生的发展。为此，融入多元化教学十分必要。
关键词：高中体育;教学;多元化
在高中体育教学活动中，采用多元化教学，既能为课堂教学创设轻松和谐份氛围，也能改善当前的教学情况，提升教学成效。本文首先对多元化教学进行简析，然后研究高中体育教学现状，最后探讨多元化教学模式的具体应用策略。
一、多元化教学简析
多元化教学，即一改往常单一教学，尊重学生的主體性，在教学活动中应用不同的模式，迎合不同学生的需求，做到因材施教。
和传统单一教学相比，多元化教学最为显著的特征是可依照教学目标和任务等，选取不同的模式来开展教学，以此来迎合不同类型课堂需求，增加学生的自主性，改善教学质量。
二、高中体育教学现状
现下高中体育教学仍然存在许多不足，为实现多元化发展，应明确不足之处，找到问题，对症下药。当前，在高中体育教学活动中主要表现出了下述几点问题：其一，教学模式单一。近些年，素质教育在大力推进，加快了体育教学改革的进程，并取得一定成效，但仅仅限定于理论层面，而实践层面较为滞后，传统的教学理念仍在发挥作用。其二，教学内容单一，缺少具体、系统化的教学方法和体系。在教学实践中，以体育基本知识与动作技能的讲授为主，缺少对学生个人感受的考量，无视个体差异，更缺少针对性的训练。此种教学削弱了学生的锻炼积极性，制约了体育教学活动的开展。
三、多元化教学模式的具体应用策略
（一）正确看待体育教学
学校应树立系统化的教学质量关，除教授科学文化知识、传授学习技能外，还应进行体育锻炼，增强体魄，锻炼意识，提升团队协作力。学校应制定系统、具体的体育教学计划，增加经费投入，及时更新体育器材，明确体育锻炼达标标准，鼓励学生自主创新，保证体育教学工作能够有序开展。
（二）构建轻松和谐的学习情境
基于新课改，更加凸显在合作学习能力方面的培养。为此，体育教师应为学生构建轻松和谐的学习情境，经由分工合作，不仅能增加学习积极性，而且能强化合作学习能力。其中在篮球教学活动中，可依照实际情况，科学分组，通过小组合作完成各项学习任务。在讲授篮球文化内容时，可组织各小组完成探究性学习，扩大学生的知识面，提升其自主探究能力。实际联系中，通过相互合作达成简单的任务，互相监督的同时互相帮助，进而提高个人学习成效。另外，还可组织学生进行小组对抗，借此强化学习效果，增强小组合作能力。经由此种方式，构建轻松和谐的学习情境，在快乐、自在的氛围下达成学习目标，形成了合作学习意识，增强了合作学习能力。
（三）采取灵活丰富的教学方法
处于高中时期的学生，大多活泼好动，求知欲望强烈，乐于接触新鲜事物。针对这一特点，教师应采取适宜的教学方法，激发学习欲望，不断完善教学方法，适当引导，刺激好奇心，提高学生的热爱度，和学生成为好伙伴，构建轻松自在的教学氛围。同时，体育锻炼还应循序渐进的开展，注重引导和启发，帮助学生养成自主锻炼的好习惯
以长跑项目为例，若每次练习学生都是机械化长跑，时间一长，将会降低学生的自主性，对长跑产生抵触，不愿意进行体育锻炼，有些还会对教师产生抵触。假若采用分段跑步的模式，引导学生定时完成，也可按照特定速度完成，则可让学生自主参与到教学活动中，则会大大提升教学效果。
（四）丰富教学内容
只是改进教学方法是不完全的，还应对教学内容加以丰富，向高中体育课堂灌入全新能量，帮助学生得到锻炼。对于乒乓学教学，若教师片面讲授运动技巧，带领学生机械练习，则会非常容易削弱学生的训练积极性。为优化教学内容，提高学生的水平，可组织学生围绕乒乓球文化展开探索。通过探索，学生会对其形成全面的知识，从文化层面探索乒乓球运动的魅力，开拓了学生的视野。另外，众所周知，乒乓球也是我国国球，对该项运动的了解，可激起学生传承的责任感，自主参与乒乓球训练。长此以往，还会强化全民运动风气，助力乒乓球运动建设，推动国球的稳步发展。经由此种方式，大大丰富了体育课堂教学，并提高了体育学习效果，把体育教学推向了更高的平台。
（五）适当引用多媒体技术
处于新时代，互联网技术越来越普及，并对我们的日常生活带来了较大的改变。在此种环境下，把多媒体技术引入到体育教学活动，发挥出互联网高效性、便捷性的特点能够大大激发学生的兴趣，全面提升教学质量。例如，讲解乒乓球技术要领内容时，可用多媒体展示乒乓球赛事，一边观看一边讲解，这不仅能深化学生的理解，而且能提升课堂教学活动的趣味性。
结语：
综上可知，多元化教学模式于高中体育教学的意义不言而喻，它可改善教学现状，促进学生的健康成长，帮助学生塑造健康体魄。在未来的教学活动中，教师应全面发挥多元化教学的现有优势，结合学生的实际情况，合理应用，切实提升体育教学水平。
参考文献：
[1]鹿欢.多元化教学理念下的高中体育课堂探索[J].新课程，2020，（3）：91.
[2]赖飞龙.高中体育多元化教学策略探析[J].数码设计（下），2020，（10）：329.
[3]李林.高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的构建[J].广西教育（中等教育），2020，（11）：159-160.
关键词：高中体育;教学;多元化
在高中体育教学活动中，采用多元化教学，既能为课堂教学创设轻松和谐份氛围，也能改善当前的教学情况，提升教学成效。本文首先对多元化教学进行简析，然后研究高中体育教学现状，最后探讨多元化教学模式的具体应用策略。
一、多元化教学简析
多元化教学，即一改往常单一教学，尊重学生的主體性，在教学活动中应用不同的模式，迎合不同学生的需求，做到因材施教。
和传统单一教学相比，多元化教学最为显著的特征是可依照教学目标和任务等，选取不同的模式来开展教学，以此来迎合不同类型课堂需求，增加学生的自主性，改善教学质量。
二、高中体育教学现状
现下高中体育教学仍然存在许多不足，为实现多元化发展，应明确不足之处，找到问题，对症下药。当前，在高中体育教学活动中主要表现出了下述几点问题：其一，教学模式单一。近些年，素质教育在大力推进，加快了体育教学改革的进程，并取得一定成效，但仅仅限定于理论层面，而实践层面较为滞后，传统的教学理念仍在发挥作用。其二，教学内容单一，缺少具体、系统化的教学方法和体系。在教学实践中，以体育基本知识与动作技能的讲授为主，缺少对学生个人感受的考量，无视个体差异，更缺少针对性的训练。此种教学削弱了学生的锻炼积极性，制约了体育教学活动的开展。
三、多元化教学模式的具体应用策略
（一）正确看待体育教学
学校应树立系统化的教学质量关，除教授科学文化知识、传授学习技能外，还应进行体育锻炼，增强体魄，锻炼意识，提升团队协作力。学校应制定系统、具体的体育教学计划，增加经费投入，及时更新体育器材，明确体育锻炼达标标准，鼓励学生自主创新，保证体育教学工作能够有序开展。
（二）构建轻松和谐的学习情境
基于新课改，更加凸显在合作学习能力方面的培养。为此，体育教师应为学生构建轻松和谐的学习情境，经由分工合作，不仅能增加学习积极性，而且能强化合作学习能力。其中在篮球教学活动中，可依照实际情况，科学分组，通过小组合作完成各项学习任务。在讲授篮球文化内容时，可组织各小组完成探究性学习，扩大学生的知识面，提升其自主探究能力。实际联系中，通过相互合作达成简单的任务，互相监督的同时互相帮助，进而提高个人学习成效。另外，还可组织学生进行小组对抗，借此强化学习效果，增强小组合作能力。经由此种方式，构建轻松和谐的学习情境，在快乐、自在的氛围下达成学习目标，形成了合作学习意识，增强了合作学习能力。
（三）采取灵活丰富的教学方法
处于高中时期的学生，大多活泼好动，求知欲望强烈，乐于接触新鲜事物。针对这一特点，教师应采取适宜的教学方法，激发学习欲望，不断完善教学方法，适当引导，刺激好奇心，提高学生的热爱度，和学生成为好伙伴，构建轻松自在的教学氛围。同时，体育锻炼还应循序渐进的开展，注重引导和启发，帮助学生养成自主锻炼的好习惯
以长跑项目为例，若每次练习学生都是机械化长跑，时间一长，将会降低学生的自主性，对长跑产生抵触，不愿意进行体育锻炼，有些还会对教师产生抵触。假若采用分段跑步的模式，引导学生定时完成，也可按照特定速度完成，则可让学生自主参与到教学活动中，则会大大提升教学效果。
（四）丰富教学内容
只是改进教学方法是不完全的，还应对教学内容加以丰富，向高中体育课堂灌入全新能量，帮助学生得到锻炼。对于乒乓学教学，若教师片面讲授运动技巧，带领学生机械练习，则会非常容易削弱学生的训练积极性。为优化教学内容，提高学生的水平，可组织学生围绕乒乓球文化展开探索。通过探索，学生会对其形成全面的知识，从文化层面探索乒乓球运动的魅力，开拓了学生的视野。另外，众所周知，乒乓球也是我国国球，对该项运动的了解，可激起学生传承的责任感，自主参与乒乓球训练。长此以往，还会强化全民运动风气，助力乒乓球运动建设，推动国球的稳步发展。经由此种方式，大大丰富了体育课堂教学，并提高了体育学习效果，把体育教学推向了更高的平台。
（五）适当引用多媒体技术
处于新时代，互联网技术越来越普及，并对我们的日常生活带来了较大的改变。在此种环境下，把多媒体技术引入到体育教学活动，发挥出互联网高效性、便捷性的特点能够大大激发学生的兴趣，全面提升教学质量。例如，讲解乒乓球技术要领内容时，可用多媒体展示乒乓球赛事，一边观看一边讲解，这不仅能深化学生的理解，而且能提升课堂教学活动的趣味性。
结语：
综上可知，多元化教学模式于高中体育教学的意义不言而喻，它可改善教学现状，促进学生的健康成长，帮助学生塑造健康体魄。在未来的教学活动中，教师应全面发挥多元化教学的现有优势，结合学生的实际情况，合理应用，切实提升体育教学水平。
参考文献：
[1]鹿欢.多元化教学理念下的高中体育课堂探索[J].新课程，2020，（3）：91.
[2]赖飞龙.高中体育多元化教学策略探析[J].数码设计（下），2020，（10）：329.
[3]李林.高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的构建[J].广西教育（中等教育），2020，（11）：159-160.