【摘 要】
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在教师的专业发展过程中,教师的实践性知识越来越受到重视,传统重理念轻实践培训模式的弊端愈来愈得到凸显,那就是,由于缺乏实践和实践反思,受训教师很难将学习到的理论、理
【机 构】
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齐鲁师范学院教务处,齐鲁师范学院信息科学与工程学院
【基金项目】
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山东省社科联基础教育专项课题“信息技术支持下农村教师专业成长研究”课题编号：16-ZX-JC-05
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在教师的专业发展过程中,教师的实践性知识越来越受到重视,传统重理念轻实践培训模式的弊端愈来愈得到凸显,那就是,由于缺乏实践和实践反思,受训教师很难将学习到的理论、理念等知识应用和迁移到教学实践中去。目前推进专业教师在教育事业发展的进程中,专业领域培训缺乏实践和理论相结合,导致专业教师的实践知识缺乏,在专业实践技能上也缺少一定的能动性。而教师专业化发展要求教师将实践性知识与现代教学事业结合起来。为尝试改变这一现状,我们组织"国培计划"项目团队在专业教师培训领域开始实践心得实践场,以区域为主要组织推进方式,改变专业教师领域的发展路径。本文以实践案例分析为基础,在实践场点线面上区域整体推进,多视角阐述专业教师培养模式,将网络研修和学习实践相结合协助区域教师专业发展。
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