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实践与综合应用课一般探究性比较强，学生较难掌握，课题的素材开发困难，往往被许多教师忽视。本文阐述了《课标》对“实践与综合应用”的功能定位，并整合相关素材开发了课题《距离最短的方案》，分析了开发的思路以及课题的教学设计．并结合上课体会分析了“实践与综合应用”在教学中对学生数学思维能力发展的帮助。
一节实践与综合应用课的开发、设计与反思
【摘 要】
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实践与综合应用课一般探究性比较强，学生较难掌握，课题的素材开发困难，往往被许多教师忽视。本文阐述了《课标》对“实践与综合应用”的功能定位，并整合相关素材开发了课题《距离
【机 构】
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南京市高淳区固城中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年10期
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