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摘 要:在初中体育教学中,由于课时较少,并且很多学生对体育学习不够重视,导致体育教学困难重重,不利于学生的长远发展。因此,教师需要在体育教学中采取有效的教学策略,不断地激发学生的学习兴趣,使其在体育课中充分地锻炼身体,学习体育技能,促进学生的进步。因此,本文主要针对初中体育教学策略进行了具体的分析,希望能够为相关方面的研究提供理论参考。
关键词:初中体育教学;策略;兴趣
初中体育教学策略主要有三种:通过游戏教学,激发学生的学习兴趣;通过合作教学,培养学生的合作精神;通过比赛教学,巩固学生的专业体育知识。下面针对上述三点进行具体的分析。
一、游戏教学,激发学生学习兴趣
在初中体育教学中,教师通过游戏教学策略,从学生的实际情况出发,依据学生的兴趣,积极地采用游戏教学法,能够激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,活跃课堂教学的氛围,提高课堂教学的效率。
教师从学生多动、灵活的特点出发,结合初中体育教学内容,采用一些游戏教学的方法,能够提高课堂教学的效率。教师将游戏教学法应用到初中体育教学中,是较为有效的教学方法。由于游戏本身就是运动的一种,因此在初中体育教学中扩大游戏教学法的使用范围,能够保证体育教学的效果。
二、合作教学,培养学生的合作精神
在教学中,教师可以将班级的学生分成若干个学习小组,然后给每个小组布置一些学习任务和锻炼任务,让学生以小组为单位,通过合作的形式完成教师布置的学习任务和锻炼任务。例如:在进行短跑教学的时候,教师可以将短跑中需要注意的动作和事项交代给学生,然后让学生以小组的形式去实践、练习,通过小组成员互相帮助的方式,让学生在练习中不断地掌握短跑的要领,提高短跑的速度。
三、比赛教学,巩固学生的体育专业知识
在初中体育教学中,教师还可以采用比赛教学的方式,巩固学生的专业体育知识。在一堂课要结束之前,教师可以组织一个小比赛,采用一对一的方式,看哪个同学在比赛中动作最标准,哪个同学对课堂上教师教授的知识理解得更透彻。比赛之后,教师要进行一个小总结,对学生在比赛中不规范的动作进行指正,进一步帮助学生巩固体育知识。
本文主要对初中体育教学策略进行了分析。通过探讨,我们了解到,在初中体育教学中,教师采用有效的教学策略,能够不断地提高学生的学习效果,促进学生学习进步,体能增强。
参考文献:
[1]陈永英,杨绅.初中体育教师实施新课标的影响因素分析[J].教学与管理,2011,(03).
[2]杨庚勇.初中体育教学中如何体现以人为本[J].新课程学习(学术教育),2009,(10).
关键词:初中体育教学;策略;兴趣
初中体育教学策略主要有三种:通过游戏教学,激发学生的学习兴趣;通过合作教学,培养学生的合作精神;通过比赛教学,巩固学生的专业体育知识。下面针对上述三点进行具体的分析。
一、游戏教学,激发学生学习兴趣
在初中体育教学中,教师通过游戏教学策略,从学生的实际情况出发,依据学生的兴趣,积极地采用游戏教学法,能够激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,活跃课堂教学的氛围,提高课堂教学的效率。
教师从学生多动、灵活的特点出发,结合初中体育教学内容,采用一些游戏教学的方法,能够提高课堂教学的效率。教师将游戏教学法应用到初中体育教学中,是较为有效的教学方法。由于游戏本身就是运动的一种,因此在初中体育教学中扩大游戏教学法的使用范围,能够保证体育教学的效果。
二、合作教学,培养学生的合作精神
在教学中,教师可以将班级的学生分成若干个学习小组,然后给每个小组布置一些学习任务和锻炼任务,让学生以小组为单位,通过合作的形式完成教师布置的学习任务和锻炼任务。例如:在进行短跑教学的时候,教师可以将短跑中需要注意的动作和事项交代给学生,然后让学生以小组的形式去实践、练习,通过小组成员互相帮助的方式,让学生在练习中不断地掌握短跑的要领,提高短跑的速度。
三、比赛教学,巩固学生的体育专业知识
在初中体育教学中,教师还可以采用比赛教学的方式,巩固学生的专业体育知识。在一堂课要结束之前,教师可以组织一个小比赛,采用一对一的方式,看哪个同学在比赛中动作最标准,哪个同学对课堂上教师教授的知识理解得更透彻。比赛之后,教师要进行一个小总结,对学生在比赛中不规范的动作进行指正,进一步帮助学生巩固体育知识。
本文主要对初中体育教学策略进行了分析。通过探讨,我们了解到,在初中体育教学中,教师采用有效的教学策略,能够不断地提高学生的学习效果,促进学生学习进步,体能增强。
参考文献:
[1]陈永英,杨绅.初中体育教师实施新课标的影响因素分析[J].教学与管理,2011,(03).
[2]杨庚勇.初中体育教学中如何体现以人为本[J].新课程学习(学术教育),2009,(10).