【摘 要】
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思维导图是思维可视化的一种表征，学生积极运用思维导图来学习语文，不仅可以梳理相对冗杂的语文知识，更可以为写作提供思路。小学中学段主要是指三、四年级，这个阶段的学生在原有的阅读基础上开始系统地接触写作，既是语文能力的促进也是语文素养的挑战。深化落实好读写结合，力争让学生确立“凡读必写，凡写必读”的观念，并在思维导图的双向运用中同时促进阅读和写作能力的双提升，才能切实激活小学中段语文教学。
【机 构】
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江苏省新沂市窑湾镇庄林小学 江苏 新沂 221433
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思维导图是思维可视化的一种表征，学生积极运用思维导图来学习语文，不仅可以梳理相对冗杂的语文知识，更可以为写作提供思路。小学中学段主要是指三、四年级，这个阶段的学生在原有的阅读基础上开始系统地接触写作，既是语文能力的促进也是语文素养的挑战。深化落实好读写结合，力争让学生确立“凡读必写，凡写必读”的观念，并在思维导图的双向运用中同时促进阅读和写作能力的双提升，才能切实激活小学中段语文教学。
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