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又是新的周一，剛走到办公室门口，就听见响铃般的叫声：“王老师，你终于回来了！”我抬头一看，是班级人送外号“大喇叭”的杨同学，连忙半开玩笑的说：“是啊，我回来了。是不是一周不见特别想我啊？”只见她笑嘻嘻地说：“是啊，同学们都想你回来了！”我说：“是吗？我有那么大的魅力吗？是不是老虎不在了，班上的小猴子们都想当山大王，闹出了很多事啊？”“老师，你真是高啊！你不在学校的这个周班上可乱了！”我又开玩笑的说：“有那么恐怖吗？没有闹出人命吧？”“那倒不至于，不过确实够乱的。你去班上了解了解吧。别说是我说的哦！”说完就往教室走了。
我有点惊愕，上周确实被学校派到成都学习一周，没在学校，但是也没收到科任老师给我发的不好的信息啊，不至于那么乱吧？怀着忐忑的心情，我走进了教室，只见班上几个平时最调皮捣蛋的孩子迅速回到自己的座位，然后安静的坐好，并且低下了头，不敢正视我的样子！我一看，心想：应该是上周发生了很多违纪的事件，不然不会有这种表现。由于周一升旗礼，我也没多说话，让孩子们集队去升旗。
在过去一周的班主任学习中，我国著名教育家李镇西老师说：每个特殊儿童都是教育资源，每次突发事件都是教育契机，每道教育难题都是科研课题。
我想：学以致用的机会来了，我一定要充分利用这次突发事件，以此为契机，好好对全班同学进行一次深刻的教育。于是，在上午上课的时候，我要求全班同学每人写一份上周的情况汇报，可以写班级上周发生的好人好事，也可以写上周违反纪律的事情，也可以写写自己上周的进步和不足。同时，我又找了班干部了解了情况。通过这些了解，我发现上周出现的最大的违纪事件是：班上的刘同学迷恋上了摔跤，在网上学习了很多摔跤招式，他看到班上的调皮王丁同学经常欺负我班的“学霸”兼“皮霸”黄同学，就想把这些招式传授给黄同学，让黄同学打赢丁同学扬眉吐气。于是刘同学每天教黄同学招式，并且让黄同学在课间时候找几个老实的同学练习学到的招式，引起班上同学围观起哄，受到几次学校批评。练好招式的黄同学信心倍增，果断挑战丁同学，并获得小胜，导致丁同学说以后再也不敢小觑黄同学了。
下午的班会课，我以“没有班主任好不好？”为主题，召开班会，请同学们结合上周的班级情况谈一谈如果班级没有班主任好不好？同学们发言很踊跃，学习委员兼数学课代表上台肯定地说：“我认为没有班主任不好。因为班上没有班主任，同学们的思想就很涣散，没有遵守纪律的意识和学习的主动性。比如上周，我们班很多同学看到班主任不在，就故意不写作业，催他交作业就撒谎说忘带了，甚至直接说不写。这样下去，我们班的学习成绩就会下降，所以我认为没有班主任不好！”同学们听完，掌声一片！紧接着，班长杨同学也上台说：“我也认为没有班主任不好。如果班级没有班主任，很多喜欢违反纪律的同学就会管不住自己，班干部去管他他也不怕。比如上周，我们班很多同学违反纪律，我提醒了他很多次，他也不听，导致我们班被学校领导批评了好几次，我们心里很难受。如果班主任在，他们就不敢违反纪律了，我们班也不会被批评被扣分了！”经常因为上课说小话而被我批评的余同学也上台发言：“我认为没有班主任不好。其实上周刚开始几天我觉得班主任走了，我很开心，心想：这下好了，没人管我了，也没人批评我了，于是我上课说话更大胆了。可是过了两天，我发现班级上课纪律很差，很多同学上课爱讲话，导致我也听不见老师说什么了，很多课无法正常进行。我开始觉得上课很无聊，开始怀念班主任在的日子了，虽然管得有点严，但是觉得老师上课很有趣，还能学到知识。所以我认为没有班主任不好！”这时，本班的受欺负对象廖同学迫不及待地走上讲台说：“没有班主任太不好了！有班主任的时候他们欺负我的时候我可以去找班主任，没有班主任他们欺负我更大胆了，而且我还找不到人保护我。上周黄同学总是缠着我要我跟他试招式，我不同意，他就打我。其他同学不仅不同情我，还嘲笑我怕死。”就连平时胆子小，说话声音很小的周同学也大胆走上讲台，声音不低地说：“我觉得没有班主任真的很不好！如果有班主任在，胡同学就不敢无缘无故拿我出气，夏同学也不敢在自己心情不好的时候拿我出气！”说到伤心处时眼里还噙着眼泪。
见时机成熟，我马上让学生讨论没有班主任好处和坏处，并且进行小结让同学们形成共识：班主任是一个班级的引路人，是班集体建设的指挥者，能帮助全班同学养成良好的行为习惯，帮助同学们形成自主学习的风气，帮助全班同学健康成长。同时，我引导同学们开展批评和自我批评，引出上周违纪比较严重的同学，让让他们接受惩罚：三天内向全班同学和科任老师赔礼道歉。一次突发事件顺利地成了教育契机，让同学们收到了一次深刻的教育。
我庆幸，教育理论终于在实践中用上了！与此同时，我运用这次学到的班级管理方法，将全班分成6个同质小组，让同学们在小组内进行竞争，每个小组都采取积分制，每周总结一次，得分最高的小组给予奖励，得分最低的小组为得分最好的小组同学做一件好事或者送一个小礼物，以示惩罚。
通过这些举措，我发现同学们跟我更加亲近了，彼此更加信任了，班级违纪现象少了很多，学习氛围更浓厚了！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！虽然已经做了20多年的班主任，但是在班主任工作这条路上，我的学习将永无止境！
我有点惊愕，上周确实被学校派到成都学习一周，没在学校，但是也没收到科任老师给我发的不好的信息啊，不至于那么乱吧？怀着忐忑的心情，我走进了教室，只见班上几个平时最调皮捣蛋的孩子迅速回到自己的座位，然后安静的坐好，并且低下了头，不敢正视我的样子！我一看，心想：应该是上周发生了很多违纪的事件，不然不会有这种表现。由于周一升旗礼，我也没多说话，让孩子们集队去升旗。
在过去一周的班主任学习中，我国著名教育家李镇西老师说：每个特殊儿童都是教育资源，每次突发事件都是教育契机，每道教育难题都是科研课题。
我想：学以致用的机会来了，我一定要充分利用这次突发事件，以此为契机，好好对全班同学进行一次深刻的教育。于是，在上午上课的时候，我要求全班同学每人写一份上周的情况汇报，可以写班级上周发生的好人好事，也可以写上周违反纪律的事情，也可以写写自己上周的进步和不足。同时，我又找了班干部了解了情况。通过这些了解，我发现上周出现的最大的违纪事件是：班上的刘同学迷恋上了摔跤，在网上学习了很多摔跤招式，他看到班上的调皮王丁同学经常欺负我班的“学霸”兼“皮霸”黄同学，就想把这些招式传授给黄同学，让黄同学打赢丁同学扬眉吐气。于是刘同学每天教黄同学招式，并且让黄同学在课间时候找几个老实的同学练习学到的招式，引起班上同学围观起哄，受到几次学校批评。练好招式的黄同学信心倍增，果断挑战丁同学，并获得小胜，导致丁同学说以后再也不敢小觑黄同学了。
下午的班会课，我以“没有班主任好不好？”为主题，召开班会，请同学们结合上周的班级情况谈一谈如果班级没有班主任好不好？同学们发言很踊跃，学习委员兼数学课代表上台肯定地说：“我认为没有班主任不好。因为班上没有班主任，同学们的思想就很涣散，没有遵守纪律的意识和学习的主动性。比如上周，我们班很多同学看到班主任不在，就故意不写作业，催他交作业就撒谎说忘带了，甚至直接说不写。这样下去，我们班的学习成绩就会下降，所以我认为没有班主任不好！”同学们听完，掌声一片！紧接着，班长杨同学也上台说：“我也认为没有班主任不好。如果班级没有班主任，很多喜欢违反纪律的同学就会管不住自己，班干部去管他他也不怕。比如上周，我们班很多同学违反纪律，我提醒了他很多次，他也不听，导致我们班被学校领导批评了好几次，我们心里很难受。如果班主任在，他们就不敢违反纪律了，我们班也不会被批评被扣分了！”经常因为上课说小话而被我批评的余同学也上台发言：“我认为没有班主任不好。其实上周刚开始几天我觉得班主任走了，我很开心，心想：这下好了，没人管我了，也没人批评我了，于是我上课说话更大胆了。可是过了两天，我发现班级上课纪律很差，很多同学上课爱讲话，导致我也听不见老师说什么了，很多课无法正常进行。我开始觉得上课很无聊，开始怀念班主任在的日子了，虽然管得有点严，但是觉得老师上课很有趣，还能学到知识。所以我认为没有班主任不好！”这时，本班的受欺负对象廖同学迫不及待地走上讲台说：“没有班主任太不好了！有班主任的时候他们欺负我的时候我可以去找班主任，没有班主任他们欺负我更大胆了，而且我还找不到人保护我。上周黄同学总是缠着我要我跟他试招式，我不同意，他就打我。其他同学不仅不同情我，还嘲笑我怕死。”就连平时胆子小，说话声音很小的周同学也大胆走上讲台，声音不低地说：“我觉得没有班主任真的很不好！如果有班主任在，胡同学就不敢无缘无故拿我出气，夏同学也不敢在自己心情不好的时候拿我出气！”说到伤心处时眼里还噙着眼泪。
见时机成熟，我马上让学生讨论没有班主任好处和坏处，并且进行小结让同学们形成共识：班主任是一个班级的引路人，是班集体建设的指挥者，能帮助全班同学养成良好的行为习惯，帮助同学们形成自主学习的风气，帮助全班同学健康成长。同时，我引导同学们开展批评和自我批评，引出上周违纪比较严重的同学，让让他们接受惩罚：三天内向全班同学和科任老师赔礼道歉。一次突发事件顺利地成了教育契机，让同学们收到了一次深刻的教育。
我庆幸，教育理论终于在实践中用上了！与此同时，我运用这次学到的班级管理方法，将全班分成6个同质小组，让同学们在小组内进行竞争，每个小组都采取积分制，每周总结一次，得分最高的小组给予奖励，得分最低的小组为得分最好的小组同学做一件好事或者送一个小礼物，以示惩罚。
通过这些举措，我发现同学们跟我更加亲近了，彼此更加信任了，班级违纪现象少了很多，学习氛围更浓厚了！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！虽然已经做了20多年的班主任，但是在班主任工作这条路上，我的学习将永无止境！