【摘 要】
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革命历史题材歌剧的经典性英雄形象塑造,是在共性与个性统一、人物与环境统一、戏剧与音乐统一的基础上实现的.歌剧《江姐》作为一部红色经典的革命历史题材歌剧,借助经典唱段和主题歌,通过戏剧情节发展和矛盾冲突的展开,体现了人物的思想和性格,从而成功地塑造了"江姐"这一典型性英雄形象."江姐"典型性英雄形象的成功塑造经验,可为当下革命历史题材歌剧创作提供借鉴.
【基金项目】
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2020年国家社科基金艺术学重大项目"中国红色音乐文化传播研究"(项目编号:20ZD17)的阶段性成果;
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革命历史题材歌剧的经典性英雄形象塑造,是在共性与个性统一、人物与环境统一、戏剧与音乐统一的基础上实现的.歌剧《江姐》作为一部红色经典的革命历史题材歌剧,借助经典唱段和主题歌,通过戏剧情节发展和矛盾冲突的展开,体现了人物的思想和性格,从而成功地塑造了"江姐"这一典型性英雄形象."江姐"典型性英雄形象的成功塑造经验,可为当下革命历史题材歌剧创作提供借鉴.
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摘 要：艺术教育作为学前儿童文化素养提升的重要载体，在规范化、资源化的教育下，可令儿童实现全面化发展。基于此，特对学前儿童进行艺术教育的意义进行概述，指出我国学前儿童艺术教育中存在的问题，并对学前儿童艺术教育工作开展的应对策略进行研究。 关键词：学前儿童;艺术教育;文化教育 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）27-0181-02 DO
土地革命战争时期的红色歌谣,具有类似民歌的集体创作和口头传播特征.其中一些曲目在口头传播中逐渐显现出词曲上的差异和讹误,当这种差异和讹误达到一定程度时,其意义随之发展变化,进而发生革命叙事重构;同时,也使一些曲目产生了不同版本,当后期对这些不同版本进行提升和改写时,也带来了革命叙事重构."互文性"前提下的重构叙事,提升了土地革命战争时期红色歌谣在政治宣传和军事斗争中的地位和意义.
摘 要：在新课程标准的影响下，各省市积极开展各类教育教学改革活动，例如改变教学形式、增删教学内容等，旨在培养学生综合素质，提升学生学科核心素养水平。对于幼儿教育来讲，若要提升幼儿综合素质水平，需要幼儿教师优化教育教学过程与内容，特别是游戏化教学活动，在幼儿日常教育教学中比重较大，对幼儿的身心发展影响较为显著。陶行知教育理论符合现阶段幼儿教育教学要求，对幼教事业的发展具有积极促进作用。其中，陶行知幼
革命歌曲是延安时期中国共产党革命话语的一种特殊表达,其重要价值在于它所承载和传达的革命理论和革命精神,它是将革命意识形态话语转化为百姓日常生活话语的重要表达方式,是中共意识形态向工农大众渗透的重要媒介,也是解读革命文化的重要文本.本文分析延安时期陕甘宁边区抗战歌曲兴起的社会历史环境,详细探讨抗战歌曲在中共革命话语中的表述方式及其传播媒介.延安时期的抗战歌曲创作推动了中国音乐教育的发展,对今天党的文艺工作也有重要启迪.
中国共产党延安时期,集结和涌现了大批音乐家,音乐呈现出繁荣多元的文化态势.受区域背景和学缘结构差异的影响,这些音乐家形成了诸如西乐思潮、民族性思潮、音乐启蒙、音乐救亡、音乐美育等不同的观念和思想.本文梳理了延安时期的音乐家群体及其纷繁多样的音乐思想,讨论了各种音乐思想在延安形成的缘由,进而总结延安文艺思想的整体特征,以及这些音乐思想对后期我国音乐发展的影响.
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