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摘 要：随着社会经济的快速发展，国家对于技能型人才的需求量也越来越多，高职院校作为技能型人才的重要输出口，进入了全面快速发展的新阶段。高职院校的规模不断扩大，随之也产生新的问题。例如管理体系不健全、管理方法落后等。所以高职院校需要紧跟时代发展的步伐，思考如何对学生管理工作进行创新，以此推动高职院校的健康发展。本文就目前高职院校学生管理工作的现状及存在的问题进行具体分析，并针对性地提出具体的解决策略，希望能为高职院校的学生管理工作提供新的思路和方法。
关键词：新形势；高职院校；学生管理工作；创新
一、前言
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深入推进实施创新驱动发展战略，国家大力提倡改革创新，以创新带动发展。所以培养创新性人才也是新形势下我国教学事业改革发展的重要目标之一，高职院校每年都会为社会输送大量的技能型人才，因此在高职院校当中进行教育创新改革也十分必要。另外，在高职院校当中，学生管理工作是其各项管理工作中的重点组成部分，学生管理工作的质量直接影响学生的综合素质与学校的综合水平。一直以来，高职院校在社会上的风评就不是太高，所以高职院校就应当更加注重校风的建设，积极地落实和创新学生管理工作，保证培养符合社会所需要的高素质人才。
二、高职院校学生管理工作的现状
1.管理学生规模的扩大
近年来，社会对于技术型人才的需求量越来越高，所以高职院校的规模越来越大，高职院校也在社会上广泛宣传期办学理念，人们对高职院校越来越了解，因此越来越多的学生加入到高职学生的队伍当中。但也正因为高职学校的规模迅速扩大，学校管理队伍的成长速度与能力提升速度不及高职学生数量的扩大速度，一时之间，学生和学校管理人员比例明显失调，学校的管理队伍难以应对高职院校的招生数量。
2.高职学生的学习水平较低，部分思想存在偏激问题
近年来高职院校的招生门槛不断降低，在招生人数不断扩大的过程中学生的总体质量也在不断降低，大多数高职学生学习成绩和个人能力不符合高校的招生标准，总体学习水平与普通高校学生存在很大差距。另外，高职学生分类很多，有三年制中专、专科、五年制专科，这些导致学生的学习水平存在很大差异，给学校的学生管理工作造成了很大的阻碍。除了学习水平之外，部分高职学生的思想道德水平也存在一定问题，例如他们存在网络成瘾，荒废学业，暴力等思想问题。学生对教师缺乏起码的尊重，事事以自我为中心，所以在行为上表现得十分偏激。心智的不成熟以及缺乏自我约束力，使他们在学校对他们进行管理时，他们可能会公然无视管理规则，甚至扰乱管理秩序。以上这些都给学生管理工作带来不稳定因素。
3.学生管理环境更加复杂
高职院校学生管理的环境主要分为外部环境和内部环境。外部环境方面，国家对高职院校的建设十分重视，但是由于高职教育在我国的整体发展时间就很短，所以高职院校的建设没有前人的经验，只能靠着自己慢慢摸索，所以建设的难度很高。其次在新形势下，人类进入互联网时代，电脑、智能手机等几乎已经实现了百分之百覆盖，学生作为时代的新鲜血液，自然最容易接触到网络上的新鲜信息。但是接触到的信息量越多，受到的影响就越大，其中难免存在消极影响，这些都会给带来极其负面的情绪，加大学校对学生的管理难度。内部环境方面，主要是指高职院校内部的人力、物力、财力及文化环境等方面。人力是指高职院校的管理工作人员，如上文所述，目前数量仍然较少，同时专业性也有待提高。物力是指高职院校能够给学生提供的物质教学条件，例如培训基地、实习场所、学校教学设备等等，目前仍然有很多学校在这些方面不能完全满足学生的需求。财力方面，虽然国家近年来加大了对高职院校的扶持力度，但是相较于普通高校而言，仍然有很大的差距。这些问题的存在都极大地提高了学生管理工作的难度。
三、新形式下高职院校学生管理工作创新对策建议
1.学生管理工作理念人性化
创新的核心在于“新”，它可以表现在产品结构、性能、包装的变化，内容的丰富与完善。而对于高职院校的学生管理工作创新，就在于需要摒弃过去的管理套路，紧密结合时代发展特征，實行新的管理方法。
学生管理工作理念的创新是学生管理工作方法创新的基础，学校对学生进行管理时，必须要遵循以学生为中心的工作原则。首先，高职院校管理人员要对工作保持良好的心态，要发自内心地热爱学生，让学生能够与管理人员接触过程中感受到温暖，即便遇到较复杂的问题，也要与学生保持良好的沟通，让学生能够充分理解学校的管理工作。其次，高职院校管理人员要找准自己的角色定位，要懂得自己的工作是服务学生，而非管理学生，工作人员与学生的关系应当是平等的。当学生对学校的管理工作表示不满时，不是以训斥的态度对待他们，而是从学生的角度去思考为什么会存在不满的情绪，向学生解释某些工作实施的原因，争取受到学生的充分理解。最后，高职院校管理人员要引导学生树立正确的人生观、价值观，发现学生存在的某些问题，要及时地进行沟通，让学生能够主动地接受教导，纠正存在的问题。
2.学生管理工作体系系统化
学校想要做好学生管理工作，需要建立健全的、系统的、操作性强的学生管理体系，主要是以下两个方面：
首先是充分考虑实施主体，学院要建立学校管理与学生自我管理相结合的管理体系。学校需要帮助学生获得自我管理的能力，以便学生能在社会上更好的立足。学校管理人员需要在开学时就向学生普及自我管理的重要性，日常生活中也要时时宣传，让学生在潜移默化中纠正自己的某些行为。
其次是考虑管理对象，主要指管理控制体系、基本保障体系、监督考核体系、评价完善体系，从这四个方面建立一套流畅的工作方案。学校还应当实时根据学生管理工作中存在的实际问题，分析问题出现的原因，然后对工作方案进行及时的修改，不断健全和完善学校管理工作体系。工作人员需要认真挖掘工作创新点，探索学生管理工作的新模式，不断进行创新。
参考文献：
[1]燕卫民.新形势下高职院校班级管理模式的探讨[J].职业时空，2011，7（10）：23-24.
[2]谢锦权.民办高职院校学生特点与学风建设的思考[J].科技致富向导，2012（20）：118-119.
关键词：新形势；高职院校；学生管理工作；创新
一、前言
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深入推进实施创新驱动发展战略，国家大力提倡改革创新，以创新带动发展。所以培养创新性人才也是新形势下我国教学事业改革发展的重要目标之一，高职院校每年都会为社会输送大量的技能型人才，因此在高职院校当中进行教育创新改革也十分必要。另外，在高职院校当中，学生管理工作是其各项管理工作中的重点组成部分，学生管理工作的质量直接影响学生的综合素质与学校的综合水平。一直以来，高职院校在社会上的风评就不是太高，所以高职院校就应当更加注重校风的建设，积极地落实和创新学生管理工作，保证培养符合社会所需要的高素质人才。
二、高职院校学生管理工作的现状
1.管理学生规模的扩大
近年来，社会对于技术型人才的需求量越来越高，所以高职院校的规模越来越大，高职院校也在社会上广泛宣传期办学理念，人们对高职院校越来越了解，因此越来越多的学生加入到高职学生的队伍当中。但也正因为高职学校的规模迅速扩大，学校管理队伍的成长速度与能力提升速度不及高职学生数量的扩大速度，一时之间，学生和学校管理人员比例明显失调，学校的管理队伍难以应对高职院校的招生数量。
2.高职学生的学习水平较低，部分思想存在偏激问题
近年来高职院校的招生门槛不断降低，在招生人数不断扩大的过程中学生的总体质量也在不断降低，大多数高职学生学习成绩和个人能力不符合高校的招生标准，总体学习水平与普通高校学生存在很大差距。另外，高职学生分类很多，有三年制中专、专科、五年制专科，这些导致学生的学习水平存在很大差异，给学校的学生管理工作造成了很大的阻碍。除了学习水平之外，部分高职学生的思想道德水平也存在一定问题，例如他们存在网络成瘾，荒废学业，暴力等思想问题。学生对教师缺乏起码的尊重，事事以自我为中心，所以在行为上表现得十分偏激。心智的不成熟以及缺乏自我约束力，使他们在学校对他们进行管理时，他们可能会公然无视管理规则，甚至扰乱管理秩序。以上这些都给学生管理工作带来不稳定因素。
3.学生管理环境更加复杂
高职院校学生管理的环境主要分为外部环境和内部环境。外部环境方面，国家对高职院校的建设十分重视，但是由于高职教育在我国的整体发展时间就很短，所以高职院校的建设没有前人的经验，只能靠着自己慢慢摸索，所以建设的难度很高。其次在新形势下，人类进入互联网时代，电脑、智能手机等几乎已经实现了百分之百覆盖，学生作为时代的新鲜血液，自然最容易接触到网络上的新鲜信息。但是接触到的信息量越多，受到的影响就越大，其中难免存在消极影响，这些都会给带来极其负面的情绪，加大学校对学生的管理难度。内部环境方面，主要是指高职院校内部的人力、物力、财力及文化环境等方面。人力是指高职院校的管理工作人员，如上文所述，目前数量仍然较少，同时专业性也有待提高。物力是指高职院校能够给学生提供的物质教学条件，例如培训基地、实习场所、学校教学设备等等，目前仍然有很多学校在这些方面不能完全满足学生的需求。财力方面，虽然国家近年来加大了对高职院校的扶持力度，但是相较于普通高校而言，仍然有很大的差距。这些问题的存在都极大地提高了学生管理工作的难度。
三、新形式下高职院校学生管理工作创新对策建议
1.学生管理工作理念人性化
创新的核心在于“新”，它可以表现在产品结构、性能、包装的变化，内容的丰富与完善。而对于高职院校的学生管理工作创新，就在于需要摒弃过去的管理套路，紧密结合时代发展特征，實行新的管理方法。
学生管理工作理念的创新是学生管理工作方法创新的基础，学校对学生进行管理时，必须要遵循以学生为中心的工作原则。首先，高职院校管理人员要对工作保持良好的心态，要发自内心地热爱学生，让学生能够与管理人员接触过程中感受到温暖，即便遇到较复杂的问题，也要与学生保持良好的沟通，让学生能够充分理解学校的管理工作。其次，高职院校管理人员要找准自己的角色定位，要懂得自己的工作是服务学生，而非管理学生，工作人员与学生的关系应当是平等的。当学生对学校的管理工作表示不满时，不是以训斥的态度对待他们，而是从学生的角度去思考为什么会存在不满的情绪，向学生解释某些工作实施的原因，争取受到学生的充分理解。最后，高职院校管理人员要引导学生树立正确的人生观、价值观，发现学生存在的某些问题，要及时地进行沟通，让学生能够主动地接受教导，纠正存在的问题。
2.学生管理工作体系系统化
学校想要做好学生管理工作，需要建立健全的、系统的、操作性强的学生管理体系，主要是以下两个方面：
首先是充分考虑实施主体，学院要建立学校管理与学生自我管理相结合的管理体系。学校需要帮助学生获得自我管理的能力，以便学生能在社会上更好的立足。学校管理人员需要在开学时就向学生普及自我管理的重要性，日常生活中也要时时宣传，让学生在潜移默化中纠正自己的某些行为。
其次是考虑管理对象，主要指管理控制体系、基本保障体系、监督考核体系、评价完善体系，从这四个方面建立一套流畅的工作方案。学校还应当实时根据学生管理工作中存在的实际问题，分析问题出现的原因，然后对工作方案进行及时的修改，不断健全和完善学校管理工作体系。工作人员需要认真挖掘工作创新点，探索学生管理工作的新模式，不断进行创新。
参考文献：
[1]燕卫民.新形势下高职院校班级管理模式的探讨[J].职业时空，2011，7（10）：23-24.
[2]谢锦权.民办高职院校学生特点与学风建设的思考[J].科技致富向导，2012（20）：118-119.