那时我刚当园长，幼儿园的园舍是民国初年的危房，需要重建。我想要什么样的幼儿园呢？百思而不得。一日偶遇《东方娃娃》杂志主编周翔老师，他是一位资深美编，创作了许多儿童图画书。谈起我的困惑，他也有同感。于是，我琢磨着策划一个小小的聚会，邀请周老师和他美术界的朋友一起聊聊“我眼中的幼儿园”，他们去过很多地方，对色彩、对建筑有着独特的审美敏感。于是就有了以下的畅想——
　　幼儿园走进去是温暖的，亲和的。
　　幼儿园是自然的，它应该有这样的元素——树、木、藤、沙、石、布、麻、地毯、灯。
　　幼儿园像家，因为那么小的孩子在离开熟悉的家、进入一个虽陌生但有家的气息的幼儿园，他才会慢慢探索、熟悉与适应，他才不会感到害怕与无助。
　　幼儿园有孩子走过的印迹..有让孩子欣赏的，有让孩子展示的，有爸爸妈妈的，有老师的，也有园长的、
　　幼儿园走进去是安静的，大人和孩子都能获得一种安宁感。
　　幼儿园是一个好玩的地方，是孩子觉得好玩而不是成人。
　　幼儿园每个班都不一样，孩子有去其他班玩的愿望。
　　幼儿园每个地方都看似随意，其实是匠心独运的、有创意的、
　　我们当时在幼儿园成立了一个设计小组，从参观国内外幼教机构到寻找各种照片分析，我们梳理了设计概念，渗透了诗的意蕴。即诗是温暖的、浸入心田的、创意的，幼儿园就是一首小诗。
　　幼儿园是一首诗，
　　自然流淌着田园诗意，
　　悄然弥漫着于无声处的教育诗意，
　　暖暖地透出一缕缕别具一格的审美诗意。
　　我们的园舍设计请的是本土建筑设计师，我告诉她，我想要一个大的家，它座落在绿树丛中。这个家，安静如图书馆，每一个走进去的人都会感到温暖与宁静。
　　我要有这几个园子：孩子和花园、孩子和水园、孩子和藤蔓、孩子和果园、孩子和菜园、孩子和沙园。
　　幼儿园的操场是一个并不规则的三十米跑道。我们有花园、果园、水园、菜园，有藤蔓环绕在每一栋建筑上，攀缘上升，垂下的一帘帘叶子，在春天是满满的绿，在秋天是一帘帘的金黄夹杂着片片的红。
　　活动室是一个大大的平层，可以设置创意间隔，当我们的课程设置有改变时，我们能很快地重新调整间隔。根据课程活动需要来调整，活动室更有靈性，可以更开放、更自主。
　　我们的走廊不是很宽，保持在2米左右，因为又高又宽的走廊会让孩子感到无助与弱小。
　　我们没有专门的午睡室，孩子的床就裸露在儿童活动室中，那温馨的布艺床单与被子，小孩子可以去扑一扑、摸一摸，让孩子感到温暖。特别是小班孩子，布这样的柔性材料能帮助他们在一定程度上缓解入园焦虑，得到心理安慰。
　　我们的老师就像布置自己的家一样，各家有各家的风格，唯有诗意是我们的共同点。我们的玩具柜材质不是统一的，有的是藤架的，有的是木质的，还有的是纸质的，不同的自然材质创造出不同的诗意组合。
　　粗犷的麻绳、溪边的石头、海边的贝壳、草地上的落叶、田野里的果实和种子，我们把任何一种自然材质引进教室，保留着每种材质的自然色彩，教室里弥漫着清新自然的氛围。草地、树叶、树枝、花草、石头等点缀着空间，将孩子带入一种轻松美好的环境中，他们才是大自然真正的主人。
　　舒适安全的地垫、柔和温暖的灯光、精心挑选的画作，甚至一个不起眼的灯罩，幼儿园里的每一个角落，都体现着老师们的用心与真情。
　　“我眼中的幼儿园”就是一个这样的幼儿园，感谢那些美术界的老师，他们置身在外看到的有时是我们所看不到的。
　　（本文摘自作者专著《三叶草的故事》，有删减）