【摘 要】
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<正>教学"有余数的除法",学生学习的起点应该定在哪里呢?学生对有余数的除法了解多少?学生接触过除法竖式吗?……一系列的问题萦绕在我的脑海里。因此我决定在上这节课前,先
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<正>教学"有余数的除法",学生学习的起点应该定在哪里呢?学生对有余数的除法了解多少?学生接触过除法竖式吗?……一系列的问题萦绕在我的脑海里。因此我决定在上这节课前,先对学生摸摸底。一方面,了解学生对"有余数除法"原有的基础和经验是什么;另一方面,也便于我做好教学前的准备工作以及教学时该采取怎样的措施。于是我随机对15位学生进行了调查。根据调查,我们发现在学习有余数除法前,学生已经认识了除法,能比较熟练地口算表内除法,并积累了比较多的
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