论文部分内容阅读
摘 要：伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，高中阶段的体育运动教学中，教师对于学生综合体育运动素质水平的要求也在同步提升。为了能够帮助学生更好地强化其体育运动能力，教师应立足学生们的学习实际，并结合体育核心素养要求，设计综合性的教学策略和内容，使之能够引导学生进行深度的知识学习和思考，全面优化学生的体育核心素养水平。
关键词：高中生;体育教学;核心素养;水平提升;教学研究
在教师为学生们设计高中阶段的体育教学内容时，应当以体育核心素养为基础，并结合学生体育知识的学习表现，设计综合高效的教学策略和方法，使之帮助学生全面提升其核心素养水平。所以，教师在教授学生们相关体育知识时，需要设计大量科学有效的训练计划，使之能够有效增强学生的身体素质水平。同时，教师应为学生进行细致的体育知识教学，用以帮助学生全面理解体育运动知识和技巧。此外，通过教师不断灌输体育运动道德观念知识，可以使学生的运动行为更加规范，切实提升学生的体育运动素养。
一、设计科学训练计划，强化学生身体素质
高中阶段的体育运动教学，需要教师重点强化学生的身体素质水平，使学生能够有效应对高中繁重的功课压力，并在紧张的生活学习节奏中保持良好的心理状态。为此，教师在指导学生们学习相关体育运动知识时，需要率先为学生们设计科学有效的体育训练计划，以此助力学生更好地认知自身学习能力，并循序渐进提升自己的体育运动水平。所以，这便需要教师在开展高中体育运动教学之初，就能够为学生们设计综合性的身体素质评测，使学生能够对自身的身体状况有基础性的了解。而后，教师便可结合学生的实际身体素质，设计阶段性的体育强化训练内容，从而助力学生更好地强化自身运动能力和水平。
例如，教师为学生们设计相应的体育运动评测，并由此发现学生的肺活量相对不足时，便可利用行之有效的教学策略，引导学生进行相应的深度训练，从而更好地强化学生的身体素质状况。为此，教师在综合性的教学分析后，决定为学生们设计“课后中长跑”的运动训练计划，由体育委员带队引导学生们利用课余时间，进行综合性的运动强化训练。通过学生长期坚持跑步训练，并按相应的阶段不断提升训练的强度，可以使学生的身体素质得到强化，并切实改善学生的综合运动能力，使之能够更好地优化其身体状况。所以，教师为学生设计科学的运动训练计划，可以使学生的身体素质水平得到综合性的提升。
二、细化体育知识教学，帮助学生深度学习
为了帮助学生更好地强化其体育运动知识学习质量，教师为学生们讲解相关体育运动知识时，需要设计综合性的教学策略，使之更好地强化学生的知识理解能力。所以，教师在为学生们设计相关教学内容时，需要为其选择与之契合的教学策略，以更加有效的方式促进学生对体育知识的理解。因此，教师为学生们讲解体育运动知识时，便可应用综合性的教学策略，进行深度的体育运动知识和技巧指导，使学生能够充分理解当前教学的重点，从而更好地强化其对于体育运动知识的理解。教师通过全面系统性的体育教学方法设计，可以使学生对体育运动知识的理解更为全面，进而切实改善学生的综合学习质量。
例如，教师指导学生们学习“篮球运动技巧”的知识内容时，便可采用信息技术教学法和演示教学相结合的策略，使之为学生设计兼具理论指导和动作实践的教学策略。为此，教师需要为学生们展示美职篮中篮球明星的经典传球动作，使学生对自己需要掌握的传球知识内容有初步的了解。而后，教师便可同学生们一道进行相应动作复刻和还原，并引导学生积极参与到演示性教学的活动中来。教师为学生们设计科学有效的教学策略和方法，使得学生们的学習积极性被充分调动起来，从而切实改善了学生们的体育运动水平，帮助学生更好地提升了其体育运动核心素养。
三、注重道德观念指导，规范学生运动行为
对于高中阶段的学生来说，不仅需要具备良好的体育运动知识和技巧，还应恪守既定的体育运动道德素质要求，这样才能够更好地提升学生的运动品质。为此，教师需要教授学生正确的体育道德观念，并要求学生依照体育运动规则和道德，进行综合性的体育运动训练和对抗。只有学生们都能够遵守既定的体育运动道德要求，才能够更好地强化其运动安全性。
例如，学生们在学习相关体育运动知识时，教师首要的教学任务就是帮助学生掌握相应的体育运动规则和要求，使学生能够在规则的框架约束下，展开和谐有效的运动训练。所以，教师在日常教学活动中，为学生们不断强调体育运动道德的要求，并指导学生恪守相应的运动道德，可以使学生的体育运动理解更为深刻，从而综合减小学生在体育运动期间的摩擦，并使学生尽可能避免不必要的冲突，营造更加良好的体育运动环境。
综上所述，教师在指导学生们进行相应的体育运动学习时，需要结合体育核心素养的相关要求，设计综合性教学策略，全面提升其体育运动水平。
参考文献：
[1]王仲.核心素养下高中体育分项教学的实践与研究[J].文化创新比较研究，2017，1（26）：107-108.
[2]李峥嵘.立德树人 培养高中生体育核心素养[J].当代体育科技，2017，7（24）：66+70.
关键词：高中生;体育教学;核心素养;水平提升;教学研究
在教师为学生们设计高中阶段的体育教学内容时，应当以体育核心素养为基础，并结合学生体育知识的学习表现，设计综合高效的教学策略和方法，使之帮助学生全面提升其核心素养水平。所以，教师在教授学生们相关体育知识时，需要设计大量科学有效的训练计划，使之能够有效增强学生的身体素质水平。同时，教师应为学生进行细致的体育知识教学，用以帮助学生全面理解体育运动知识和技巧。此外，通过教师不断灌输体育运动道德观念知识，可以使学生的运动行为更加规范，切实提升学生的体育运动素养。
一、设计科学训练计划，强化学生身体素质
高中阶段的体育运动教学，需要教师重点强化学生的身体素质水平，使学生能够有效应对高中繁重的功课压力，并在紧张的生活学习节奏中保持良好的心理状态。为此，教师在指导学生们学习相关体育运动知识时，需要率先为学生们设计科学有效的体育训练计划，以此助力学生更好地认知自身学习能力，并循序渐进提升自己的体育运动水平。所以，这便需要教师在开展高中体育运动教学之初，就能够为学生们设计综合性的身体素质评测，使学生能够对自身的身体状况有基础性的了解。而后，教师便可结合学生的实际身体素质，设计阶段性的体育强化训练内容，从而助力学生更好地强化自身运动能力和水平。
例如，教师为学生们设计相应的体育运动评测，并由此发现学生的肺活量相对不足时，便可利用行之有效的教学策略，引导学生进行相应的深度训练，从而更好地强化学生的身体素质状况。为此，教师在综合性的教学分析后，决定为学生们设计“课后中长跑”的运动训练计划，由体育委员带队引导学生们利用课余时间，进行综合性的运动强化训练。通过学生长期坚持跑步训练，并按相应的阶段不断提升训练的强度，可以使学生的身体素质得到强化，并切实改善学生的综合运动能力，使之能够更好地优化其身体状况。所以，教师为学生设计科学的运动训练计划，可以使学生的身体素质水平得到综合性的提升。
二、细化体育知识教学，帮助学生深度学习
为了帮助学生更好地强化其体育运动知识学习质量，教师为学生们讲解相关体育运动知识时，需要设计综合性的教学策略，使之更好地强化学生的知识理解能力。所以，教师在为学生们设计相关教学内容时，需要为其选择与之契合的教学策略，以更加有效的方式促进学生对体育知识的理解。因此，教师为学生们讲解体育运动知识时，便可应用综合性的教学策略，进行深度的体育运动知识和技巧指导，使学生能够充分理解当前教学的重点，从而更好地强化其对于体育运动知识的理解。教师通过全面系统性的体育教学方法设计，可以使学生对体育运动知识的理解更为全面，进而切实改善学生的综合学习质量。
例如，教师指导学生们学习“篮球运动技巧”的知识内容时，便可采用信息技术教学法和演示教学相结合的策略，使之为学生设计兼具理论指导和动作实践的教学策略。为此，教师需要为学生们展示美职篮中篮球明星的经典传球动作，使学生对自己需要掌握的传球知识内容有初步的了解。而后，教师便可同学生们一道进行相应动作复刻和还原，并引导学生积极参与到演示性教学的活动中来。教师为学生们设计科学有效的教学策略和方法，使得学生们的学習积极性被充分调动起来，从而切实改善了学生们的体育运动水平，帮助学生更好地提升了其体育运动核心素养。
三、注重道德观念指导，规范学生运动行为
对于高中阶段的学生来说，不仅需要具备良好的体育运动知识和技巧，还应恪守既定的体育运动道德素质要求，这样才能够更好地提升学生的运动品质。为此，教师需要教授学生正确的体育道德观念，并要求学生依照体育运动规则和道德，进行综合性的体育运动训练和对抗。只有学生们都能够遵守既定的体育运动道德要求，才能够更好地强化其运动安全性。
例如，学生们在学习相关体育运动知识时，教师首要的教学任务就是帮助学生掌握相应的体育运动规则和要求，使学生能够在规则的框架约束下，展开和谐有效的运动训练。所以，教师在日常教学活动中，为学生们不断强调体育运动道德的要求，并指导学生恪守相应的运动道德，可以使学生的体育运动理解更为深刻，从而综合减小学生在体育运动期间的摩擦，并使学生尽可能避免不必要的冲突，营造更加良好的体育运动环境。
综上所述，教师在指导学生们进行相应的体育运动学习时，需要结合体育核心素养的相关要求，设计综合性教学策略，全面提升其体育运动水平。
参考文献：
[1]王仲.核心素养下高中体育分项教学的实践与研究[J].文化创新比较研究，2017，1（26）：107-108.
[2]李峥嵘.立德树人 培养高中生体育核心素养[J].当代体育科技，2017，7（24）：66+70.