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内容摘要:作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性,积累材料,丰富文库,培养学生的阅读能力让学生们的思维得到发展,又培养了同学们知错就改的好习惯,可谓一举多得。
关键字:作文 积累 阅读能力
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字,农村小学生更是如此。农村的信息交流不通畅,学生的见闻受到限制,课外读物较少,所以农村孩子更觉得无话可写了。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。那么如何激发农村孩子的写作兴趣,提高写作水平呢?我认为可从以下几个方面着手。
一、积累材料,丰富文库,培养阅读能力
写作和阅读密切相关,相辅相成。从阅读对写作的作用方面看,阅读是写作的借鉴,是学生间接认识生活的途径。学生在阅读过程中所了解的生活,所产生的情感共鸣,所获得的思想认同等等,这些对于提高学生的写作水平具有重要意义。教科书中的文章各方面都很有代表性,教师可以充分利用教材,培养学生的阅读能力。做到借鉴写作方法,读写结合。
在课内阅读的基础上,还要加强课外阅读指导,以扩大学生的知识面。引导学生博采众长:多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说,无论是古代的,还是现代的,无论是文学读物,还是科普读物,也无论是中国作品,还是外国作品,阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。在班内成立读书角,教育学生随身准备一个记录本,遇到好的名言、佳句或者是一个词语就摘录下来,象背书似的牢记在脑海里,随时积累写作素材。另一方面,教会学生从社会中汲取素材,提醒他们留意身边的任何事,学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件,带领学生走出教室,多了解社会,多接触大自然,组织参观、游览或进行课内外活动,使书本知识与社会实践相结合。开阔学生眼界。这样,使学生不但会学习、能分析,而且见多识广,具有一定的文学素养。当然,这非一日之功,必须坚持经常,只有这样,学生的阅读能力才会提高。
二、认真观察,感悟自然,培养观察能力
作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考。可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况。对农村学生来说,农村自然风景,乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这又为作文教学提供了直观的教具,教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们“触景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的猫,教师可引导学生观察猫吃食、猫睡觉、猫捉老鼠等等,帮他们列出观察项目,学生就会有目的的观察,写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事,说一说、议一议,写一写,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些“虚构生活”让学生知道,说真话、写事实、叙真情就是作文。
三、拓展思维,独树一帜,培养想象能力
1、观察现实生活,激发相关想象
无论哪一类想象作文都脱离不开现实,离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。
如要求学生对“未来——”进行想象,写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的就十分抽象,不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察,现在生活中你遇到了什么不方便的事,结合课文《充气雨衣》想想,当看到学校操场只有一处,它的空间过于狭小,能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场,用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能,那么展现在学生面前的空间该有多大呀!
2、结合课文内容,进行再造想象
课文是学生写作的范例,充分利用课文资源,结合课文内容、课文插图,让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。
3、有些课文表面已结尾了,但深思却蕴意深长,此时教师恰当地因势利导,便是培养学生想像力的捷径。
4、在教学中选取一些相关的事物或词语,让学生进行整合,填补其中的空白,也是提高学生想象能力的重要手段。例如:用头饰扮演几种小动物,让学生按照自己的思维说出它们之间的关系,并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事,然后进行口述表演,这样激起学生的童趣,他们的想象力会更活跃。或者随便写下几个词语,让学生编上一段故事,用上这几个词语。这类填空白的训练,可以让学生的想象能力得到逐步提高。
总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学探索实践中获得启发,不断总结经验,才能对学生有所裨益。有待于你、我、他共同探究。让我们携起手来把农村小学的作文水平提上去。
关键字:作文 积累 阅读能力
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字,农村小学生更是如此。农村的信息交流不通畅,学生的见闻受到限制,课外读物较少,所以农村孩子更觉得无话可写了。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。那么如何激发农村孩子的写作兴趣,提高写作水平呢?我认为可从以下几个方面着手。
一、积累材料,丰富文库,培养阅读能力
写作和阅读密切相关,相辅相成。从阅读对写作的作用方面看,阅读是写作的借鉴,是学生间接认识生活的途径。学生在阅读过程中所了解的生活,所产生的情感共鸣,所获得的思想认同等等,这些对于提高学生的写作水平具有重要意义。教科书中的文章各方面都很有代表性,教师可以充分利用教材,培养学生的阅读能力。做到借鉴写作方法,读写结合。
在课内阅读的基础上,还要加强课外阅读指导,以扩大学生的知识面。引导学生博采众长:多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说,无论是古代的,还是现代的,无论是文学读物,还是科普读物,也无论是中国作品,还是外国作品,阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。在班内成立读书角,教育学生随身准备一个记录本,遇到好的名言、佳句或者是一个词语就摘录下来,象背书似的牢记在脑海里,随时积累写作素材。另一方面,教会学生从社会中汲取素材,提醒他们留意身边的任何事,学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件,带领学生走出教室,多了解社会,多接触大自然,组织参观、游览或进行课内外活动,使书本知识与社会实践相结合。开阔学生眼界。这样,使学生不但会学习、能分析,而且见多识广,具有一定的文学素养。当然,这非一日之功,必须坚持经常,只有这样,学生的阅读能力才会提高。
二、认真观察,感悟自然,培养观察能力
作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考。可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况。对农村学生来说,农村自然风景,乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这又为作文教学提供了直观的教具,教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们“触景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的猫,教师可引导学生观察猫吃食、猫睡觉、猫捉老鼠等等,帮他们列出观察项目,学生就会有目的的观察,写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事,说一说、议一议,写一写,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些“虚构生活”让学生知道,说真话、写事实、叙真情就是作文。
三、拓展思维,独树一帜,培养想象能力
1、观察现实生活,激发相关想象
无论哪一类想象作文都脱离不开现实,离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。
如要求学生对“未来——”进行想象,写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的就十分抽象,不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察,现在生活中你遇到了什么不方便的事,结合课文《充气雨衣》想想,当看到学校操场只有一处,它的空间过于狭小,能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场,用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能,那么展现在学生面前的空间该有多大呀!
2、结合课文内容,进行再造想象
课文是学生写作的范例,充分利用课文资源,结合课文内容、课文插图,让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。
3、有些课文表面已结尾了,但深思却蕴意深长,此时教师恰当地因势利导,便是培养学生想像力的捷径。
4、在教学中选取一些相关的事物或词语,让学生进行整合,填补其中的空白,也是提高学生想象能力的重要手段。例如:用头饰扮演几种小动物,让学生按照自己的思维说出它们之间的关系,并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事,然后进行口述表演,这样激起学生的童趣,他们的想象力会更活跃。或者随便写下几个词语,让学生编上一段故事,用上这几个词语。这类填空白的训练,可以让学生的想象能力得到逐步提高。
总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学探索实践中获得启发,不断总结经验,才能对学生有所裨益。有待于你、我、他共同探究。让我们携起手来把农村小学的作文水平提上去。