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教师职业倦怠不仅只是其不能顺利应对工作压力时的一时的极端反应,更是教师伴随于长时间失衡心理体验下,情感、态度和行为表现上的一种消耗殆尽的状态。本文结合Maslach的倦怠三维度理论,联系当前我国大学英语教师长期以来的多重困惑,分析导致其出现职业倦怠的普遍原因,进而从教师自身的视角探讨其相关应对策略。