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在概述缺失理论的基础上，提出两种缺失类型：文化缺失与语言缺失。同时，通过对西华师范大学超悦外语培训中心的一个班的初中学生进行课堂观察、采访和语言测试验证了这两种缺失的存在，提出了解决英语教学中缺失问题的办法。
缺失对中学英语教学的影响及对策
【摘 要】
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在概述缺失理论的基础上，提出两种缺失类型：文化缺失与语言缺失。同时，通过对西华师范大学超悦外语培训中心的一个班的初中学生进行课堂观察、采访和语言测试验证了这两种缺失的
【机 构】
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西华师范大学外国语学院
【出 处】
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重庆理工大学学报(社会科学)
【发表日期】
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2013年12期
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