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在新课程改革的背景下,后进生是特殊群体,更是课堂有效教学的重要对象。实践证明,学生保持能动参与情感,是课堂教学有效、深入开展的基础和条件。初中数学教师必须尊重学生的个体差异,按照因材施教的教学原则,实施有的放矢的教学策略,从而促进全班学生整体的进步和发展。本文主要论述了培养初中数学后进生学习能动性的方法。