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摘要：律动是在歌曲的伴奏下，然后通过身体来表达人们的情感的一种形式。律动教师是在幼儿在教师的引导下，系统化的感受节奏的变化，然后根据变化情况表现不同的身体动作，感受音乐的魅力，从而培养幼儿专注力。本文主要就舞蹈教育中的律动教学进行分析，让幼儿可以更好地感受舞蹈魅力，从而提高教学质量。
关键词：幼儿舞蹈教育;律动教学
前言：
在幼儿舞蹈教学中注入律动教学内容，不仅可以启发幼儿的想象力，而且还有助于舞蹈天赋的培养，提高幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。因此，在当前的幼儿舞蹈教学中，教师必须要注重律动教学的重要性，让幼儿可以得到更为全面的发展。但是，从当前的教学现状来看，幼儿舞蹈教学中的的律动内容还是没有办法顺利开展，制约了舞蹈教学的整体发展。
1、幼儿舞蹈教育的发展现状
1.1起步晚，发展参差不齐
这几年来，幼儿舞蹈发展也受到了更多的发展，为了促进幼儿的身心发展，舞蹈学习也成为了更多家长和幼儿的选择。为了更快的提高舞蹈学习的效率，人们开始需求一种更为直接的教学方式-律动教学。但是，这一种教师方式目前还没有被所有人所接纳，所以律动教学还处于模式和探究的状态，各方面的教学条件也还没有十分完善，为了更好地推动律动教学的发展，需要教师和各方面的支持与帮助。
1.2师资力量薄弱，专业性不强
受传统化教学的影响，人们对于律动教学的重视度不是很高，而且很多舞蹈学校和培训班缺乏专业性的人才，师资力量较为薄弱。还有一些舞蹈教室没有接受过专业化的训练，舞蹈功底也不是很扎实。其次，有的教师虽然舞蹈专业比较擅长，但是文化水平有待提高。基于这种情况，在舞蹈教学的过程中知识结构较为单一，不能满足时代的发展需求，这样会打击到幼儿的学习积极性。
1.3发展缓慢，没有创新精神
当前，教师的教学方式较为单一，而且存在很多教条主义现象。时代在不断发展，所以教学形式也要不断做出调整，不能老是一味照搬，这样会影响舞蹈教学效果。有很多教师不理解“律动教学”的含义，只是凭借经验进行教学，这种教学方式不仅达不到教学效果，同时也会适得其反。从这种教学现状来看，幼儿的舞蹈学习状态就会受到影响。
2、舞蹈教育中律动教学的发展策略
2.1因材施教，根据幼儿特点开展律动教学
幼儿舞蹈教学在发展的过程中，必须要遵循幼儿的学习特点，根据幼儿的年龄来开展不同的律动教学方案。在开展律动教学的过程中，也必须要由浅入深、从简单到复杂，逐步的提升幼儿对舞蹈学习的兴趣，这样也才能让幼儿主动性的投入到舞蹈学习中去，开发幼儿的想象力。其次，教师在开展律动教学的过程中，也要从基础性的知识进行教学，比如，年纪比较小的幼儿可以从一些节奏比较慢的音乐开始，先给幼儿教一些简单动作，比如拍手，点头等，然后再配合脚部动作，如踮脚和走步等。对于年纪大一点的幼儿，可以教一些比较复杂的动作，因为小朋友的协调性比较好，对于舞蹈动作的理解也比较完善，可以听一些节奏比较强的律动，舞蹈动作也可以更为多元化。
2.2特色律动教学，激发幼儿的创造能力
在律动教学中，教师也应该要更多的给幼儿播放和弹奏一些节奏轻快和有趣味性的音乐，让幼儿自由发挥，激发幼儿对于舞蹈学习的表现能力。在动作自由发挥的过程中，可以很好地锻炼幼儿的音律感。比如，在播放《拔萝卜》这一首歌曲时，幼儿会随着音乐的节奏做出一些舞蹈动作，有的幼儿还会旋转，仿佛是在寻找萝卜。有的幼儿还会跟着音乐的节奏，来做出拔萝卜的动作。教师在看到幼儿进行自由发挥时，应该要给予一定的鼓励，提升幼儿表现的自信心，并且点头示意幼儿这样做是正确的，给幼儿更多自由发挥的空间，这样可以有助于提升幼儿对舞蹈学习的创造力。
2.3培养幼儿的学习乐趣，感受律动的魅力
培养幼儿的学习乐趣是律动教学的关键，也是学习的最大动力。律动教学是根据音乐节奏的起伏以及节奏快慢来产生舞蹈动作，用身体的动态形式来感受音乐，理解音乐，从而更好的培养幼儿的学习兴趣。另外，在开展律动教学的过程中，教师也应该要多准备一些幼儿感兴趣的教学工具，这样也才能加强幼儿的记忆力。幼儿对于新鲜事物都比较感兴趣，所以在舞蹈教学的过程中，如果让幼儿可以体验到新鲜感，那么幼儿舞蹈动作学起来也比较快。同时，教师也还可以结合多媒体教学的方式，启发幼儿对于舞蹈动作的创造性，而后随着时间的不断推移，慢慢地，幼儿领悟舞蹈动作的时间也越快，而且在自己的理解上，还可以多编排一些舞蹈动作，愛上舞蹈学习。总之，在舞蹈教学的过程中，教师也没必要太多的约束幼儿的思维，让幼儿可以自己进行舞蹈动作的发挥，这样舞蹈学习起来也才更有效率。教师在舞蹈教学的过程中，也必须要进行教学创新，根据幼儿的学习需求，来不断的调整教学模式，从而让幼儿有更大的学习兴趣，感受到舞蹈律动的魅力。
3、结束语
总而言之，在幼儿舞蹈教学中加入律动教学的元素，可以让幼儿从小就有较强的节奏感。音乐的律动有很强的魔力，可以带动幼儿进入到一种摆动状态。实际上，律动教育的教学也是对于幼儿节奏感的培养，所以在不断的学习过程中，幼儿的乐感越来越强，舞蹈动作也才会越来越灵动。另外，幼儿律动教育对于幼儿舞蹈素质的培养也十分有帮助，可以提高幼儿的艺术素养。
参考文献：
[1]沈琬茹.浅谈幼儿舞蹈教育中律动教学的启蒙作用[J].黄河之声，2018（05）：105-106.
[2]金庆玲.学前教育专业“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学模式的研究与探索[J].高教学刊，2017（05）：79-81+83.
[3]孙宏，李亚楠，王丹.基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革[J].大众文艺，2015（14）：216-217.
作者简介：陈太超（1997.11-），女，汉族，海南昌江人，海南师范大学音乐学院舞蹈表演专业学生
关键词：幼儿舞蹈教育;律动教学
前言：
在幼儿舞蹈教学中注入律动教学内容，不仅可以启发幼儿的想象力，而且还有助于舞蹈天赋的培养，提高幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。因此，在当前的幼儿舞蹈教学中，教师必须要注重律动教学的重要性，让幼儿可以得到更为全面的发展。但是，从当前的教学现状来看，幼儿舞蹈教学中的的律动内容还是没有办法顺利开展，制约了舞蹈教学的整体发展。
1、幼儿舞蹈教育的发展现状
1.1起步晚，发展参差不齐
这几年来，幼儿舞蹈发展也受到了更多的发展，为了促进幼儿的身心发展，舞蹈学习也成为了更多家长和幼儿的选择。为了更快的提高舞蹈学习的效率，人们开始需求一种更为直接的教学方式-律动教学。但是，这一种教师方式目前还没有被所有人所接纳，所以律动教学还处于模式和探究的状态，各方面的教学条件也还没有十分完善，为了更好地推动律动教学的发展，需要教师和各方面的支持与帮助。
1.2师资力量薄弱，专业性不强
受传统化教学的影响，人们对于律动教学的重视度不是很高，而且很多舞蹈学校和培训班缺乏专业性的人才，师资力量较为薄弱。还有一些舞蹈教室没有接受过专业化的训练，舞蹈功底也不是很扎实。其次，有的教师虽然舞蹈专业比较擅长，但是文化水平有待提高。基于这种情况，在舞蹈教学的过程中知识结构较为单一，不能满足时代的发展需求，这样会打击到幼儿的学习积极性。
1.3发展缓慢，没有创新精神
当前，教师的教学方式较为单一，而且存在很多教条主义现象。时代在不断发展，所以教学形式也要不断做出调整，不能老是一味照搬，这样会影响舞蹈教学效果。有很多教师不理解“律动教学”的含义，只是凭借经验进行教学，这种教学方式不仅达不到教学效果，同时也会适得其反。从这种教学现状来看，幼儿的舞蹈学习状态就会受到影响。
2、舞蹈教育中律动教学的发展策略
2.1因材施教，根据幼儿特点开展律动教学
幼儿舞蹈教学在发展的过程中，必须要遵循幼儿的学习特点，根据幼儿的年龄来开展不同的律动教学方案。在开展律动教学的过程中，也必须要由浅入深、从简单到复杂，逐步的提升幼儿对舞蹈学习的兴趣，这样也才能让幼儿主动性的投入到舞蹈学习中去，开发幼儿的想象力。其次，教师在开展律动教学的过程中，也要从基础性的知识进行教学，比如，年纪比较小的幼儿可以从一些节奏比较慢的音乐开始，先给幼儿教一些简单动作，比如拍手，点头等，然后再配合脚部动作，如踮脚和走步等。对于年纪大一点的幼儿，可以教一些比较复杂的动作，因为小朋友的协调性比较好，对于舞蹈动作的理解也比较完善，可以听一些节奏比较强的律动，舞蹈动作也可以更为多元化。
2.2特色律动教学，激发幼儿的创造能力
在律动教学中，教师也应该要更多的给幼儿播放和弹奏一些节奏轻快和有趣味性的音乐，让幼儿自由发挥，激发幼儿对于舞蹈学习的表现能力。在动作自由发挥的过程中，可以很好地锻炼幼儿的音律感。比如，在播放《拔萝卜》这一首歌曲时，幼儿会随着音乐的节奏做出一些舞蹈动作，有的幼儿还会旋转，仿佛是在寻找萝卜。有的幼儿还会跟着音乐的节奏，来做出拔萝卜的动作。教师在看到幼儿进行自由发挥时，应该要给予一定的鼓励，提升幼儿表现的自信心，并且点头示意幼儿这样做是正确的，给幼儿更多自由发挥的空间，这样可以有助于提升幼儿对舞蹈学习的创造力。
2.3培养幼儿的学习乐趣，感受律动的魅力
培养幼儿的学习乐趣是律动教学的关键，也是学习的最大动力。律动教学是根据音乐节奏的起伏以及节奏快慢来产生舞蹈动作，用身体的动态形式来感受音乐，理解音乐，从而更好的培养幼儿的学习兴趣。另外，在开展律动教学的过程中，教师也应该要多准备一些幼儿感兴趣的教学工具，这样也才能加强幼儿的记忆力。幼儿对于新鲜事物都比较感兴趣，所以在舞蹈教学的过程中，如果让幼儿可以体验到新鲜感，那么幼儿舞蹈动作学起来也比较快。同时，教师也还可以结合多媒体教学的方式，启发幼儿对于舞蹈动作的创造性，而后随着时间的不断推移，慢慢地，幼儿领悟舞蹈动作的时间也越快，而且在自己的理解上，还可以多编排一些舞蹈动作，愛上舞蹈学习。总之，在舞蹈教学的过程中，教师也没必要太多的约束幼儿的思维，让幼儿可以自己进行舞蹈动作的发挥，这样舞蹈学习起来也才更有效率。教师在舞蹈教学的过程中，也必须要进行教学创新，根据幼儿的学习需求，来不断的调整教学模式，从而让幼儿有更大的学习兴趣，感受到舞蹈律动的魅力。
3、结束语
总而言之，在幼儿舞蹈教学中加入律动教学的元素，可以让幼儿从小就有较强的节奏感。音乐的律动有很强的魔力，可以带动幼儿进入到一种摆动状态。实际上，律动教育的教学也是对于幼儿节奏感的培养，所以在不断的学习过程中，幼儿的乐感越来越强，舞蹈动作也才会越来越灵动。另外，幼儿律动教育对于幼儿舞蹈素质的培养也十分有帮助，可以提高幼儿的艺术素养。
参考文献：
[1]沈琬茹.浅谈幼儿舞蹈教育中律动教学的启蒙作用[J].黄河之声，2018（05）：105-106.
[2]金庆玲.学前教育专业“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学模式的研究与探索[J].高教学刊，2017（05）：79-81+83.
[3]孙宏，李亚楠，王丹.基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革[J].大众文艺，2015（14）：216-217.
作者简介：陈太超（1997.11-），女，汉族，海南昌江人，海南师范大学音乐学院舞蹈表演专业学生