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当前我国学校体育的各个方面都涌动着改革的热潮,体育新课程标准的实施,使学校体育充满生机和活力。在体育教学中,除了学生的身体素质有关外,学生对体育的兴趣成为影响其学习的主要因素。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。本人在长期的体育教学实践中,对如何激发中学生体育课的兴趣有所感悟,现略述几个策略,与同行切磋。
培养积极情感,激发中学生对体育课的兴趣:传统体育教学忽视学生情感态度和价值观在学习中的作用,因此学生感到学习没动力、没有激情,尤其是女生厌学。实施新课程就应注重培养学生积极的情感态度和树立正确的价值观。情感是非智力因素中的一个重要组成部分,它具有调节、迁移、感染、动力的功能。教师只有真情实意地引发、启动,让学生自主感受和体验,才能有效地促进学生真情实感的萌发。
培养学生积极主动的学习情感,教师必须首先要有积极向上的情感,对学生进行潜移默化的教育影响。对学生充满爱、充满理解、充满激情,触及了学生的情感领域与情感需要,学生的体育锻炼就不是被动的而是主动的,锻炼活动就不是什么痛苦的,而是一种享受,锻炼习惯的养成与意志品质的提升就不会是外在的附属物,而是心灵的雨露和阳光。一旦学生感受到爱,就会产生积极的情绪反应,心情好,学习热情高,上体育课或参加体育比赛就会知苦不怕苦,即便汗流浃背,气喘吁吁,咬着牙也要练,无所谓。
巧妙运用教学方法,激发学生运动兴趣:榜样激励法。青少年模仿性极强,他们善于接受一切新鲜事物,特别喜欢追“星”,所以我们不妨利用体育明星的明星效应对学生进行教育,如姚明、阿联、孙悦的登陆“NBA”,篮球运动引起更多人的关注,加上本土的“CBA”如火如荼地进行,全场上双外援的改革体制,青少年耳熏目染,更渴望成为象姚明那样球技出色的人,就会不自觉地爱好篮球运动。飞人刘翔也是一代人的偶像,他在我国田径项目处于低潮时获得悉尼奥运会金牌,接着又勇破世界记录,给我们展示了田径短跑赛场上亚洲人创造的传奇。教师善于发现媒体上的“星”,学生身边的“星”,激励学生投身到运动中去。
表扬激励法。体育课堂上以正面激励为主,要善于在课堂上发现学生的闪光点,及时捕捉,及时表扬。当学生出现问题时,要注意批评的方式,在肯定其闪光点的同时提出善意的批评,学生就比較容易接受。俗话说:“数子十过,不如奖子一长”,学生在求知欲的驱使下努力参与并取得2进步时,成功的表现会让他对这项运动更加热爱,这时,教师再加上适度的表扬,肯定其取得的成绩,会让学生更加喜欢体育科目。特别是一些平时很少听到表扬的学生,他们更需要得到教师的肯定。
游戏竞赛法。体育游戏是由走、跑、跳等各种技能的综合,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受学生的喜爱,成为体育教学中重要而有效的教学方法之一。体育教师要创编出新奇的游戏方法,并逐渐增加难度来引导他们对游戏的兴趣。通过游戏,培养学生遵守纪律、团结协作的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质。通过游戏竞赛法,可以营造出一种师生同乐的快乐氛围,可以很大程度地调动学生的学习兴趣与积极性。
开展各种各样的课外活动:课外体育活动是体育课堂教学的补充和延续,充分地利用好课外活动有很重要的作用。有目的、有计划地组织一些形式多样的小型的体育竞赛,可以是班级之间的,也可以是年级之间的,还可以是小组这之间的比赛。学生的课余生活给学生一个证明自己的机会,充分地展示他们课上所学到的知识和技能,进一步激发学生的学习积极性,另外建立篮球、乒乓球、羽毛球等学生喜爱的兴趣小组,有针对性、创造性地按照兴趣分成小组,从而达到培养学生某项技能的目的。这些内容的开展既能增强学生的体质,又能激发学生的学习兴趣。
人的兴趣不是天生的,是后天生活实践影响的结果。体育运动兴趣也是在后天接触、参与、实践、认识体育运动过程中获得的。由于高中阶段的学生学习压力比较大,教师在进行体育教学的过程中要尽量地采用多样的教学模式,提升学生的参与兴趣,使学生能够在体育学习过程中缓解学习压力,使学生紧张的情绪能够在体育课上得以放松。(单位:青海省玉树藏族自治州第四民族高级中学)
培养积极情感,激发中学生对体育课的兴趣:传统体育教学忽视学生情感态度和价值观在学习中的作用,因此学生感到学习没动力、没有激情,尤其是女生厌学。实施新课程就应注重培养学生积极的情感态度和树立正确的价值观。情感是非智力因素中的一个重要组成部分,它具有调节、迁移、感染、动力的功能。教师只有真情实意地引发、启动,让学生自主感受和体验,才能有效地促进学生真情实感的萌发。
培养学生积极主动的学习情感,教师必须首先要有积极向上的情感,对学生进行潜移默化的教育影响。对学生充满爱、充满理解、充满激情,触及了学生的情感领域与情感需要,学生的体育锻炼就不是被动的而是主动的,锻炼活动就不是什么痛苦的,而是一种享受,锻炼习惯的养成与意志品质的提升就不会是外在的附属物,而是心灵的雨露和阳光。一旦学生感受到爱,就会产生积极的情绪反应,心情好,学习热情高,上体育课或参加体育比赛就会知苦不怕苦,即便汗流浃背,气喘吁吁,咬着牙也要练,无所谓。
巧妙运用教学方法,激发学生运动兴趣:榜样激励法。青少年模仿性极强,他们善于接受一切新鲜事物,特别喜欢追“星”,所以我们不妨利用体育明星的明星效应对学生进行教育,如姚明、阿联、孙悦的登陆“NBA”,篮球运动引起更多人的关注,加上本土的“CBA”如火如荼地进行,全场上双外援的改革体制,青少年耳熏目染,更渴望成为象姚明那样球技出色的人,就会不自觉地爱好篮球运动。飞人刘翔也是一代人的偶像,他在我国田径项目处于低潮时获得悉尼奥运会金牌,接着又勇破世界记录,给我们展示了田径短跑赛场上亚洲人创造的传奇。教师善于发现媒体上的“星”,学生身边的“星”,激励学生投身到运动中去。
表扬激励法。体育课堂上以正面激励为主,要善于在课堂上发现学生的闪光点,及时捕捉,及时表扬。当学生出现问题时,要注意批评的方式,在肯定其闪光点的同时提出善意的批评,学生就比較容易接受。俗话说:“数子十过,不如奖子一长”,学生在求知欲的驱使下努力参与并取得2进步时,成功的表现会让他对这项运动更加热爱,这时,教师再加上适度的表扬,肯定其取得的成绩,会让学生更加喜欢体育科目。特别是一些平时很少听到表扬的学生,他们更需要得到教师的肯定。
游戏竞赛法。体育游戏是由走、跑、跳等各种技能的综合,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受学生的喜爱,成为体育教学中重要而有效的教学方法之一。体育教师要创编出新奇的游戏方法,并逐渐增加难度来引导他们对游戏的兴趣。通过游戏,培养学生遵守纪律、团结协作的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质。通过游戏竞赛法,可以营造出一种师生同乐的快乐氛围,可以很大程度地调动学生的学习兴趣与积极性。
开展各种各样的课外活动:课外体育活动是体育课堂教学的补充和延续,充分地利用好课外活动有很重要的作用。有目的、有计划地组织一些形式多样的小型的体育竞赛,可以是班级之间的,也可以是年级之间的,还可以是小组这之间的比赛。学生的课余生活给学生一个证明自己的机会,充分地展示他们课上所学到的知识和技能,进一步激发学生的学习积极性,另外建立篮球、乒乓球、羽毛球等学生喜爱的兴趣小组,有针对性、创造性地按照兴趣分成小组,从而达到培养学生某项技能的目的。这些内容的开展既能增强学生的体质,又能激发学生的学习兴趣。
人的兴趣不是天生的,是后天生活实践影响的结果。体育运动兴趣也是在后天接触、参与、实践、认识体育运动过程中获得的。由于高中阶段的学生学习压力比较大,教师在进行体育教学的过程中要尽量地采用多样的教学模式,提升学生的参与兴趣,使学生能够在体育学习过程中缓解学习压力,使学生紧张的情绪能够在体育课上得以放松。(单位:青海省玉树藏族自治州第四民族高级中学)