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摘 要：初中阶段是学生学习和成长的关键时期，在初中生的学习过程中，班主任作为学生学习和生活的重要指导者，有效的指导和沟通对初中生的学习和发展有着积极的作用。初中阶段的学生，具有很明显的性格特征，这个阶段大多数学生都正处于青春期，已经有很多学生出现了比较叛逆的心理，因此做好班主任工作是十分重要的。沟通是班主任工作中的重要内容，是引导学生心理发展的有效方法，在新的发展背景下，初中班主任在与学生沟通的过程中，也要讲究一定的沟通艺术，从而引导学生身心积极健康的发展，本篇文章主要分析初中数学班主任工作中的沟通艺术。
关键词：新时期;初中;数学班主任;沟通艺术
引言：
班主任在整个初中阶段的教学中都发挥着重要的作用，作为学生学习和生活的重要指导者，班主任的沟通方法对学生的学习和成长起着重要的作用。数学班主任的管理方法以及沟通方式相对来说比较生硬，新时期需要数学班主任要及时的更新沟通理念和沟通方式，在与学生的沟通和交流中也要结合学生的心理特点来进行沟通，要讲究一定的沟通艺术，从而发挥出班主任的有效作用，指导学生更好的学习和成长，为以后的学习和发展奠定良好的铺垫。
一、沟通艺术在数学班主任工作中的重要性
班主任在初中阶段的教育和管理工作中发挥着重要的作用，初中阶段的班主任工作是一项十分复杂的工作，不仅要负责学生的教育工作，同时还要指导学生的身心发展，在管理以及指导学生学习和身心发展的过程中，沟通技术就显得十分的重要，尤其对于数学班主任来说更为重要，只有掌握良好的沟通艺术，才能有效的提高班主任工作的有效性。一方面，掌握良好的沟通艺术，能够有效的提升班主任工作的有效性，通过使用一定的沟通艺术，能够对学生的内心进行教育和指导，可以有效的提升沟通的有效性;另一方面，掌握一定的沟通艺术，能够让沟通的针对性增强，同时也能改善数学班主任生硬的沟通方式，能够保证各项工作稳定开展，对学生的学习以及发展都有很大的作用。
二、新时期初中班主任工作的沟通艺术
（一）与学生建立平等的沟通关系，营造和谐友爱的师生氛围
初中阶段是学生进入青春期的初始时期，在心理方面本能性地对家长、教师产生了一种防御性和警惕性心态，使得班主任的管理和沟通工作增加了一定的难度。因此，班主任在班级管理和与学生的沟通交流过程中，消除学生的防御和警惕心理，与学生建立平等、和谐的沟通关系，是管理工作中一项有效的沟通技巧。比如，当学生出现心理、学习生活上的问题时，班主任要及时发现，与学生展开必要的交流。在沟通过程中要注意说话的语气、态度，尽量避免训斥、说教的语调，而是采取温和、耐心的语气交流。同时要注意沟通中保持风趣、有涵养，尽量采取学生能够接受的话引导学生正确看待自身的问题，并能够从学生的角度帮助学生寻找解决问题的方法，换位思考很重要，有时候我们站在自己角度看到的问题、得出的结论并不适用于学生。班主任与学生的沟通氛围愉悦轻松，能够有效消除学生对教师的抵御和警惕心理，在帮助学生解决自身问题的同时，激励学生更全面地认识自身，发现自己的兴趣和优势，增强学生自信，从而将班主任的工作效果发挥到最大化。
（二）拓展交流沟通的手段
现代社会的信息技术发展迅速，人与人的交流和沟通不仅限于面对面的聊天，可以通过网络的QQ、手机微信等方式。这些都是现代人们交流方式的主要渠道。班主任要想开展要自己的工作，首先需要建立与学生之间的沟通交流的平台，这种平台机制建立起来之后，学生才能有途径与班主任交流和沟通。班主任可以利用自己的手机微信与学生建立一个朋友圈，学生可以通过手机微信的方式与班主任讲讲难以启齿的、不好意思当面与班主任交流的一些问题。另外这种基于网络信息技术平台的交流沟通方式也需要与家长同时建立起来，利用手机短信建立，值得注意的是与学生的交流平台和家长之间的最好不要相交，因为学生与班主任交流的事情可能不想被家长知道，班主任需要区分对待与学生之间的“小秘密”。
（三）强化有效激励
随着教育理念的不断创新，激励教育越来越成为一种科学的教育模式。班主任在开展工作的过程中，应当将管理与激励、教育与激励、引导与激励紧密结合起来，努力发挥激励的积极作用。比如在开展班主任工作的过程中，始终都高度重视“正能量”的传播，而且也没有将学生分为好学生与差学生，沟通过程中从来不使用“打击性”的语言，更多的激励，哪怕学生取得一点点成绩，只要学生在改正缺点和错误方面有了明显的进步，都给予肯定和认可。久而久之，与学生的沟通越来越顺畅，而且学生也都十分听话，并且自我管理的能力得到了加强。
（四）因人而异、因材施教
班主任在进行教育过程中，集体教育与个别教育是紧密联系的。其实班主任在对整个班集体进行教育的时候，实际上也是在对个别学生进行教育;而在对个别学生进行教育也是为了培养整个班集体，使之变得更好。班主任要根据学生的个人特点、学生身上所面临的问题，来进行针对性的沟通。沟通的形式主要是与个别的学生进行谈心、道德上的谈话、个别发展方向上的指导、辅导以及学生需要的帮助等。班主任对学生进行个别沟通的目的在于促进学生个人的全面发展，贯彻以人为本的全面发展观。因此要做好后进生的思想转变工作，对后進生给予关心，加强与后进生的沟通。对于后进生的缺点要引导其改正到正确的方向上来，在与后进生沟通时，看待他们的错误也要语气平和但不乏鞭策，沟通的内容对其关心指导也要远远大于批评指责。
三、结语
综上所述，班主任的沟通艺术在初中教学中起到了重要作用。班主任应该时刻注意运用上述沟通艺术，在沟通中加强与学生的关系，深入学生的内心，做到全心全意为学生的发展服务，努力让自己变成一个合格的教育工作者，一个受学生喜爱的班主任。
参考文献：
[1]孙庆卷.初中班主任管理工作中沟通技巧探讨[J].学周刊，2018（20）：165-166.
[2]刘洪强，郑荣.初中班主任工作沟通技巧分析[J].中国校外教育，2018（13）：53+57.
[3]廖国益.新时期初中班主任工作中的沟通艺术研究[J].中华少年，2017：280.
[4]宋凤珍.关于新时期初中班主任工作沟通技巧的分析[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（1）：58-59.
关键词：新时期;初中;数学班主任;沟通艺术
引言：
班主任在整个初中阶段的教学中都发挥着重要的作用，作为学生学习和生活的重要指导者，班主任的沟通方法对学生的学习和成长起着重要的作用。数学班主任的管理方法以及沟通方式相对来说比较生硬，新时期需要数学班主任要及时的更新沟通理念和沟通方式，在与学生的沟通和交流中也要结合学生的心理特点来进行沟通，要讲究一定的沟通艺术，从而发挥出班主任的有效作用，指导学生更好的学习和成长，为以后的学习和发展奠定良好的铺垫。
一、沟通艺术在数学班主任工作中的重要性
班主任在初中阶段的教育和管理工作中发挥着重要的作用，初中阶段的班主任工作是一项十分复杂的工作，不仅要负责学生的教育工作，同时还要指导学生的身心发展，在管理以及指导学生学习和身心发展的过程中，沟通技术就显得十分的重要，尤其对于数学班主任来说更为重要，只有掌握良好的沟通艺术，才能有效的提高班主任工作的有效性。一方面，掌握良好的沟通艺术，能够有效的提升班主任工作的有效性，通过使用一定的沟通艺术，能够对学生的内心进行教育和指导，可以有效的提升沟通的有效性;另一方面，掌握一定的沟通艺术，能够让沟通的针对性增强，同时也能改善数学班主任生硬的沟通方式，能够保证各项工作稳定开展，对学生的学习以及发展都有很大的作用。
二、新时期初中班主任工作的沟通艺术
（一）与学生建立平等的沟通关系，营造和谐友爱的师生氛围
初中阶段是学生进入青春期的初始时期，在心理方面本能性地对家长、教师产生了一种防御性和警惕性心态，使得班主任的管理和沟通工作增加了一定的难度。因此，班主任在班级管理和与学生的沟通交流过程中，消除学生的防御和警惕心理，与学生建立平等、和谐的沟通关系，是管理工作中一项有效的沟通技巧。比如，当学生出现心理、学习生活上的问题时，班主任要及时发现，与学生展开必要的交流。在沟通过程中要注意说话的语气、态度，尽量避免训斥、说教的语调，而是采取温和、耐心的语气交流。同时要注意沟通中保持风趣、有涵养，尽量采取学生能够接受的话引导学生正确看待自身的问题，并能够从学生的角度帮助学生寻找解决问题的方法，换位思考很重要，有时候我们站在自己角度看到的问题、得出的结论并不适用于学生。班主任与学生的沟通氛围愉悦轻松，能够有效消除学生对教师的抵御和警惕心理，在帮助学生解决自身问题的同时，激励学生更全面地认识自身，发现自己的兴趣和优势，增强学生自信，从而将班主任的工作效果发挥到最大化。
（二）拓展交流沟通的手段
现代社会的信息技术发展迅速，人与人的交流和沟通不仅限于面对面的聊天，可以通过网络的QQ、手机微信等方式。这些都是现代人们交流方式的主要渠道。班主任要想开展要自己的工作，首先需要建立与学生之间的沟通交流的平台，这种平台机制建立起来之后，学生才能有途径与班主任交流和沟通。班主任可以利用自己的手机微信与学生建立一个朋友圈，学生可以通过手机微信的方式与班主任讲讲难以启齿的、不好意思当面与班主任交流的一些问题。另外这种基于网络信息技术平台的交流沟通方式也需要与家长同时建立起来，利用手机短信建立，值得注意的是与学生的交流平台和家长之间的最好不要相交，因为学生与班主任交流的事情可能不想被家长知道，班主任需要区分对待与学生之间的“小秘密”。
（三）强化有效激励
随着教育理念的不断创新，激励教育越来越成为一种科学的教育模式。班主任在开展工作的过程中，应当将管理与激励、教育与激励、引导与激励紧密结合起来，努力发挥激励的积极作用。比如在开展班主任工作的过程中，始终都高度重视“正能量”的传播，而且也没有将学生分为好学生与差学生，沟通过程中从来不使用“打击性”的语言，更多的激励，哪怕学生取得一点点成绩，只要学生在改正缺点和错误方面有了明显的进步，都给予肯定和认可。久而久之，与学生的沟通越来越顺畅，而且学生也都十分听话，并且自我管理的能力得到了加强。
（四）因人而异、因材施教
班主任在进行教育过程中，集体教育与个别教育是紧密联系的。其实班主任在对整个班集体进行教育的时候，实际上也是在对个别学生进行教育;而在对个别学生进行教育也是为了培养整个班集体，使之变得更好。班主任要根据学生的个人特点、学生身上所面临的问题，来进行针对性的沟通。沟通的形式主要是与个别的学生进行谈心、道德上的谈话、个别发展方向上的指导、辅导以及学生需要的帮助等。班主任对学生进行个别沟通的目的在于促进学生个人的全面发展，贯彻以人为本的全面发展观。因此要做好后进生的思想转变工作，对后進生给予关心，加强与后进生的沟通。对于后进生的缺点要引导其改正到正确的方向上来，在与后进生沟通时，看待他们的错误也要语气平和但不乏鞭策，沟通的内容对其关心指导也要远远大于批评指责。
三、结语
综上所述，班主任的沟通艺术在初中教学中起到了重要作用。班主任应该时刻注意运用上述沟通艺术，在沟通中加强与学生的关系，深入学生的内心，做到全心全意为学生的发展服务，努力让自己变成一个合格的教育工作者，一个受学生喜爱的班主任。
参考文献：
[1]孙庆卷.初中班主任管理工作中沟通技巧探讨[J].学周刊，2018（20）：165-166.
[2]刘洪强，郑荣.初中班主任工作沟通技巧分析[J].中国校外教育，2018（13）：53+57.
[3]廖国益.新时期初中班主任工作中的沟通艺术研究[J].中华少年，2017：280.
[4]宋凤珍.关于新时期初中班主任工作沟通技巧的分析[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（1）：58-59.