【摘 要】
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文章尝试跳出教材的编排顺序,将小学数学中的运算、度量两大核心内容联系起来,在厘清认识的前提下,基于对“单位”的认识,系统论述了小学阶段数学学习中如何从度量的角度整体
【机 构】
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北京市海淀区中关村第一小学,国家教育部课程中心“深度学习”教改项目海淀小学数学课题组
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文章尝试跳出教材的编排顺序,将小学数学中的运算、度量两大核心内容联系起来,在厘清认识的前提下,基于对“单位”的认识,系统论述了小学阶段数学学习中如何从度量的角度整体把握数的运算教学,阐明度量的基本思想在数的运算教学中的价值体现,以及对实际教学的思考与启示,以期能够从整体上理解数学课程理念、掌握数学课程目标、认识数学课程内容、设计教学内容主线,最终帮助教师从整体上把握小学数学课程教学。
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