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【摘要】本文从培养学生感恩父母，培养学生用感恩之心对待他人，营造校园感恩环境三个方面，结合工作实践阐述了怎样培养学生的感恩之心。使学生从小常怀感恩之心，感激和记住那些有恩于他们的人，学会感恩，施恩与他人，用自己的爱心回报他人，回报社会，为以后能做一个服务于社会，关爱他人，成为一个高尚的人的思想打基础。
【关键词】小学 感恩教育 策略
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0072-01
中国自古以来就有 “知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是人之常情。要使学生学会感恩，要从小抓起，把它作为学生德育工作的重要的方面。那么，如何做好小学生的感恩教育工作呢？
一、培养学生感恩父母
1.了解父母的艰辛。
现代社会生活条件越来越好，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，以致学生过多的关注自我的需求，从未体验过父母是用怎样的辛勤劳动来满足他们的这些需求的。要让孩子了解这一切，我安排了一次实地调查，内容是父母一天的工作。学生到父母工作的地方看一看，把看到的想到的写成调查报告。当学生把调查报告在全班交流时，一位女生这样写到：“我妈妈的工作是一名打扫街道的清洁工人。每天天还没亮就要起床给我做好早餐，自己草草吃过早餐就带着昨晚的剩饭干活了。她怕惊动我们睡觉，每次都悄悄地起来、悄悄地出去。妈妈说每天她都要趁着人们还没起床，街上行人车辆不多的时候打扫，这样才不影响别人。每天晚上妈妈都是拖着疲惫的身子回家，冬天的时候，手指头都裂开了。看着妈妈因沉重的劳动而显苍老的面容，我心酸极了，为什么我以前不睁开眼睛看看妈妈呢？我都做了什么？每天伸手要钱，买吃的，买玩的，还与同学攀比。我觉得自己真是不孝顺的孩子，对不起妈妈。以后我会努力学习，将来让您过上好日子。”此时她已泣不成声，其他学生也是泪水盈眶，感恩之心也随之觉醒。
2.报答父母养育之恩。
学生的感恩之情应见诸于行动中，用实际行动来报答父母。班主任应以《弟子規》《三字经》作为蓝本，培养学生感恩父母，让学生明白：生活中的小事，一句温暖的话语无不是对父母的报答。所以，我利用假期或不同的节日布置给学生一些任务：像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮爸爸妈妈做家务，为爷爷奶奶捶捶背；为父母做一个菜；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。让学生懂得他们的成长离不开父母、亲人及社会的关心、教育和培养。通过这些让学生体验孝敬父母的快乐。学生从中获得的体验是前所未有的，有的学生说：“做这些事让我觉得自己长大了，可以报答父母了。”家长也说：“孩子们的举动令我们非常感动，也觉得很欣慰。”
3.及时反馈、鼓励。
积极推进校园文化建设，采用展板、手抄报、演讲、讲座等多种形式调动学生积极性，营造感恩教育氛围。很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展。所以从家长和老师方面都要关注学生的思想行为，对学生所做的感恩行为及时鼓励，而不要因为不好意思而拒绝孩子的感恩之举。有些学生常反映，他们在提出给妈妈做家务时，父母说：“不用了，把你自己的书读好就行了；只要你认真学习，取得好成绩，爸爸妈妈什么家务也不要你做。”这样是不可取的，孩子的感恩之心会被磨灭。家长应对孩子的举动感到自豪，让自己和孩子都享受到关爱的温暖。老师这方面也要对学生加以鼓励，可以利用班会把家长请来，讲述孩子孝顺父母的事情，让学生与家长都觉得骄傲。
二、培养学生用感恩之心对待他人
《弟子规》里说：“恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长”。我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激。在家里懂得父母的辛苦；在学校里，明白老师及工作人员的不易；在社会上，能想起他人的难处和别人对自己的好处。渐渐地孩子会知道父母、他人对自己的付出不是件轻而易举的事情，从而能产生感恩的情愫。
其实，学会感恩很简单，告诉我们的孩子，永远都需要感谢，感谢失败，让你获得教训；感谢挫折，让你学到许多东西；感谢亲人，让我们体会温暖和天伦之乐；感谢朋友，让我们分享友谊的快乐；感谢亲人，让我们体会温暖。在感恩的心情中，让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，他们也将因此而成为更健康、更完整、更完美的人。
三、营造校园感恩氛围
环境是无声的教育，能对学生起到潜移默化的作用。为此，必须创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶冶，心灵得到震撼。
1.讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优美动听的童声和丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德，使学生认识到“孝心、爱心”是“立人之本”、“人伦之本”，是一切德性之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化的特点。
2.创办“感恩”主题手抄报。以新颖的排版、立意鲜明的内容，创办有关“感恩”主题的手抄报，让学生在办报、读办过程中感受感恩的快乐。
3.开展传统国学教育活动，如诵读《弟子规》或《三字经》等经典国学，从中学习小学生的日常行为规范，让这些名言警句时刻提醒自己，促使学生养成良好的日常行为。
4.借传统节日创办“小小孝星”活动。让学生把感恩落实到实际行动上。
感恩教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致教育结果的走样或变异。为了让学生懂得获得爱与付出爱同样重要，学校和家庭配合起来，让学生学会关心、体验他人的内心世界和内心情感，懂得感谢生活、感谢父母和一切有帮助的人，使感恩变成心态和品质。
参考文献：
[1]邵珠玲，感恩教育是中小学素质教育的重要内容[J]，现代教育科学（普教研究），2011（1）
[2]王永强，中小学生孝德教育重建策略[J]，教育评论，2011（6）
[3]李文萍，小学生感恩行为现状与培养策略的研究——以广州市越秀区海珠中路小学为例[J]，教育导刊，2012（10）
[4]郝振君、苏亮亮，小学生感恩教育研究综述[J]，现代教育科学，2015（8）
【关键词】小学 感恩教育 策略
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0072-01
中国自古以来就有 “知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是人之常情。要使学生学会感恩，要从小抓起，把它作为学生德育工作的重要的方面。那么，如何做好小学生的感恩教育工作呢？
一、培养学生感恩父母
1.了解父母的艰辛。
现代社会生活条件越来越好，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，以致学生过多的关注自我的需求，从未体验过父母是用怎样的辛勤劳动来满足他们的这些需求的。要让孩子了解这一切，我安排了一次实地调查，内容是父母一天的工作。学生到父母工作的地方看一看，把看到的想到的写成调查报告。当学生把调查报告在全班交流时，一位女生这样写到：“我妈妈的工作是一名打扫街道的清洁工人。每天天还没亮就要起床给我做好早餐，自己草草吃过早餐就带着昨晚的剩饭干活了。她怕惊动我们睡觉，每次都悄悄地起来、悄悄地出去。妈妈说每天她都要趁着人们还没起床，街上行人车辆不多的时候打扫，这样才不影响别人。每天晚上妈妈都是拖着疲惫的身子回家，冬天的时候，手指头都裂开了。看着妈妈因沉重的劳动而显苍老的面容，我心酸极了，为什么我以前不睁开眼睛看看妈妈呢？我都做了什么？每天伸手要钱，买吃的，买玩的，还与同学攀比。我觉得自己真是不孝顺的孩子，对不起妈妈。以后我会努力学习，将来让您过上好日子。”此时她已泣不成声，其他学生也是泪水盈眶，感恩之心也随之觉醒。
2.报答父母养育之恩。
学生的感恩之情应见诸于行动中，用实际行动来报答父母。班主任应以《弟子規》《三字经》作为蓝本，培养学生感恩父母，让学生明白：生活中的小事，一句温暖的话语无不是对父母的报答。所以，我利用假期或不同的节日布置给学生一些任务：像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮爸爸妈妈做家务，为爷爷奶奶捶捶背；为父母做一个菜；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。让学生懂得他们的成长离不开父母、亲人及社会的关心、教育和培养。通过这些让学生体验孝敬父母的快乐。学生从中获得的体验是前所未有的，有的学生说：“做这些事让我觉得自己长大了，可以报答父母了。”家长也说：“孩子们的举动令我们非常感动，也觉得很欣慰。”
3.及时反馈、鼓励。
积极推进校园文化建设，采用展板、手抄报、演讲、讲座等多种形式调动学生积极性，营造感恩教育氛围。很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展。所以从家长和老师方面都要关注学生的思想行为，对学生所做的感恩行为及时鼓励，而不要因为不好意思而拒绝孩子的感恩之举。有些学生常反映，他们在提出给妈妈做家务时，父母说：“不用了，把你自己的书读好就行了；只要你认真学习，取得好成绩，爸爸妈妈什么家务也不要你做。”这样是不可取的，孩子的感恩之心会被磨灭。家长应对孩子的举动感到自豪，让自己和孩子都享受到关爱的温暖。老师这方面也要对学生加以鼓励，可以利用班会把家长请来，讲述孩子孝顺父母的事情，让学生与家长都觉得骄傲。
二、培养学生用感恩之心对待他人
《弟子规》里说：“恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长”。我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激。在家里懂得父母的辛苦；在学校里，明白老师及工作人员的不易；在社会上，能想起他人的难处和别人对自己的好处。渐渐地孩子会知道父母、他人对自己的付出不是件轻而易举的事情，从而能产生感恩的情愫。
其实，学会感恩很简单，告诉我们的孩子，永远都需要感谢，感谢失败，让你获得教训；感谢挫折，让你学到许多东西；感谢亲人，让我们体会温暖和天伦之乐；感谢朋友，让我们分享友谊的快乐；感谢亲人，让我们体会温暖。在感恩的心情中，让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，他们也将因此而成为更健康、更完整、更完美的人。
三、营造校园感恩氛围
环境是无声的教育，能对学生起到潜移默化的作用。为此，必须创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶冶，心灵得到震撼。
1.讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优美动听的童声和丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德，使学生认识到“孝心、爱心”是“立人之本”、“人伦之本”，是一切德性之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化的特点。
2.创办“感恩”主题手抄报。以新颖的排版、立意鲜明的内容，创办有关“感恩”主题的手抄报，让学生在办报、读办过程中感受感恩的快乐。
3.开展传统国学教育活动，如诵读《弟子规》或《三字经》等经典国学，从中学习小学生的日常行为规范，让这些名言警句时刻提醒自己，促使学生养成良好的日常行为。
4.借传统节日创办“小小孝星”活动。让学生把感恩落实到实际行动上。
感恩教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致教育结果的走样或变异。为了让学生懂得获得爱与付出爱同样重要，学校和家庭配合起来，让学生学会关心、体验他人的内心世界和内心情感，懂得感谢生活、感谢父母和一切有帮助的人，使感恩变成心态和品质。
参考文献：
[1]邵珠玲，感恩教育是中小学素质教育的重要内容[J]，现代教育科学（普教研究），2011（1）
[2]王永强，中小学生孝德教育重建策略[J]，教育评论，2011（6）
[3]李文萍，小学生感恩行为现状与培养策略的研究——以广州市越秀区海珠中路小学为例[J]，教育导刊，2012（10）
[4]郝振君、苏亮亮，小学生感恩教育研究综述[J]，现代教育科学，2015（8）