【摘 要】
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融开了满河冰冻的是温柔的春风，拂绿了遍野荒原的是无声的春雨，解却了心中愁绪的是善良的微笑。我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我
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融开了满河冰冻的是温柔的春风，拂绿了遍野荒原的是无声的春雨，解却了心中愁绪的是善良的微笑。我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而我是老师，一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构建我心中最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌-我选择，所以我热爱。
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当前的小学生不少人出现烦躁、厌学、逃学的情绪，主要表现在课堂上不专心，不想做作业，课后抓紧时间玩或和小同学打架等等。以上发生现象，经老师多方面的教育，却收效甚微。教师恨铁不成钢，家长也急在心里，有什么办法能改变这种现象呢？根据教育心理学的原理，主要是要激发小学生的学习动机，着重解决以下几个问题。 一、创设问题的情境，激发学生认识的好奇心 学生对世界的事物认识的内在驱动力，主要来源于好奇心。只要
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