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六年级上学期，恰逢同年级组两位教师（简称A教师、B教师）教学《一个数除以分数》这部分知识，笔者分别做了听课学习，课后作了调查，深受启发。现摘录片段如下：
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“奉献真理”≠“探索真理”
【摘 要】
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六年级上学期，恰逢同年级组两位教师（简称A教师、B教师）教学《一个数除以分数》这部分知识，笔者分别做了听课学习，课后作了调查，深受启发。现摘录片段如下： 案例1（A教师）： 第一层次：方法渗透 师：先填空，再说出自己的想法。 填空：÷2=×（）=（） ÷2=[×（）] ÷[2×（）]=（）×（）÷1=（）×（）=（） 师：你发现了什么？ 生1：分数除以整数，可以乘整数的倒数。 生
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2011年5期
其他文献
摘要：基于校园一卡通平台的学生活动管理系统实现了对学生在校活动的管理及查询，提高了学生活动管理效率，能及时了解学生身心发展及需求，对促进学生的全面发展，改善高校的精神风貌及数字化校园建设都将起到积极的作用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
中考对初中数学教学和同学们的学习具有鲜明的导向性. 研究试卷在一定程度上有利于改善同学们的数学学习方式，提高同学们数学学习的效率. 2008年河北中考数学试卷既注重考查的全面性，又重视对同学们学习数学知识与技能的结果和过程的评价，同时重视对同学们在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价. 更注重同学们的“双基”发展，整体来说，这套题的难度不大. 试卷删去了烦、偏、难的计算，取而代之的是形式
[摘 要] 学习“除数是一位数的笔算除法”时，笔者以此单元例题教学的前后顺序为线索，收集了学生学习过程中的一些错误，并通过统计、访谈等方式对不同的错因提出了不同的干预策略. [关键词] 小学数学；错例分析；干预措施 ■ 缘起 计算教学是支撑小学数学的最基本框架，占据着小学数学一半以上的教学时间，“笔算除法”是计算教学中的重点和难点. 笔者发现，学生在学习“除数是一位数的笔算除法”时，时常出现
新课程标准指出:小学数学教学不仅仅是为了让学生获取有限的知识和技能,更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法,获得终身受用的可持续学习的发展性能力,为将来走向社会、终身学习打下基础。 “解决问题”的知识系统性和逻辑性较强,必须具备一定的语言理解水平、逻辑思维能力和一定的生活经验,才能透过现象抓住本质,将实际问题转化为数学问题加以解决。由于小学生的生活、知识经验有限,理解、接受能力不强,逻辑思维能
统计与概率作为新课程的一种体现，在近几年中考中的地位越显重要. 2008年全国各地的中考试题着重考查了同学们对总体、样本、样本容量、中位数、众数、平均数、方差、极差、频率以及概率等基本概念的理解；在注重概念的基础上以统计图（表）为工具，考查同学们的综合能力和识图能力；还考查了通过画树状图（或列表法）求概率并作出科学判断的类型题． 此外，考查时还通过对数据的分析，与方程、不等式、函数等相结合. 下面
【摘 要】 写作内容贫乏是远程开放教育学习者英语写作的一个普遍现象。写作内容除了来源于大脑存储的内在知识外，还可以通过广播、电视、书籍、网络等外部途径获得。与普通高校学生相比，远程开放教育学习者内在知识有所欠缺。本研究尝试通过利用网络媒介的外在知识弥补该群体内在知识不足的弱点，助其正确把握主题、丰富写作内容。实证研究结果表明，该举措能够有效帮助学生提高写作水平。 【关键词】 外在知识；写作内容
摘 要：文章结合“现代教育技术”公共课程特点，详细介绍了WebQuest各个模块在此课程中的设计思路，提出了在理论知识较多的章节中采用讲授和WebQuest相结合的方法，并对WebQuest在教学实践中遇到的问题进行了反思。 关键词：WebQuest；交互式学习环境；模块设计 中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）17-0077-05 传统的“讲授——
[摘 要] 在课堂改革的今天，数学课堂向教师提出了新的挑战，即既要尊重学生主体，又要培养学生能力. 本文从教师如何进行课堂中的 “收”和“放”两方面，论述了初中数学教师的课堂调控技能. [关键词] 初中数学;课堂;收;放 新的课程改革已经进行了一段时间，教师在课堂调控上也日趋成熟. 但是面对学生为主体的课堂，有些教师还是很迷茫. 为了培养学生的自主学习能力和探究能力，课堂就要交给学生，可是放得