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从教育学、历史学、哲学、社会学和心理学等视角，简要地对教育过程主客体关系进行了反思，认为哲学中的主客体概念在研究教育过程诸要素关系中的简单移植，研究方法、研究视角和构成要素在认识上的不统一，是引发争论的主要原因。
教育过程主客体关系研究——基于不同视角的回顾与探析
【摘 要】
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从教育学、历史学、哲学、社会学和心理学等视角，简要地对教育过程主客体关系进行了反思，认为哲学中的主客体概念在研究教育过程诸要素关系中的简单移植，研究方法、研究视角和构
【机 构】
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中国地质大学高等教育研究所,中国地质大学学报〈社会科学版〉
【出 处】
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哈尔滨工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2007年2期
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