摘要：课堂教学效率是我们每一个教师都追求的，是课堂教学的灵魂。那么，具体应该怎么操作，才能提高效率呢？我认为应该从更新观念和方法、改变学法、用好多媒体、处理好生成资源等方面做一些突破，定有收效。
　　关键词：初中语文;教学效率;措施
　　一、重视备课
　　现在各种教学辅助资源丰富，为我们备课提供了方便，减轻了负担，但也为备课带来了烦恼，到底我要用哪些资料，怎么用这些资料，它适合不适合我们的学生，我们要结合自己学生的实际，从学生的学出发，选择合适的内容和资料，并对此结合教材和学生，进行二次加工整合，使它真正成为自己的教学设计。
　　二、抓好课前预习
　　课前预习是开展课堂教学活动的前提，如果学生没有课前预习，什么都不知道，那么课堂上就很难开展各种教学活动，至少要给学生足够的时间去学习教材内容，这样活动时间就被压缩了，活动的效果也因此受到影响，更何况，预习是学生自学能力的一种锻炼。我们一定要搞好课前预习，为课堂做好准备。因为，初中生自己预习的能力很有限，教师一定要对学生如何预习进行指导，甚至要领着学生去预习;布置预习作业时，要有具体的内容、方法、要求;由于初中生自我管理能力有限，教师一定要监督或指定学生进行相互督促或监督，使他们逐渐养成预习的习惯，掌握预习的方法。
　　三、要引入竞争机制
　　在小组合作学习的课堂教学中，竞争机制非常重要，可以激发学生学习的斗志，使学生在一种竞争的兴奋和激情状态下参与各种学习活动。如：语文做练习题时，对小组进行比赛，看那个小组对题做得又快又对，前面的小组加分，后面的小组减分或罚多做1题;奖罚虽然简单易完成，影响不了学生的学习，可学生都很看重这些奖罚，奖罚可以激发学生学习语文的兴趣，只要长期坚持，学生对适应以后的竞争生活有很大的帮助。
　　四、使课堂内容活动化
　　把语文教学内容进行合理加工改造，结合学生的生活实际，创设成一个个的语文活动，让小学生以小组的形式参与到这些活动中，去合作、去探究，经过他们的共同努力完成活动任务，体验成功的快乐，感受数学的魅力;同时，把教学内容创设成一个个的问题串，让初中生自己在小组内尝试解决这些问题，启发学生思考解决问题的方法，以此训练学生的思维能力和逻辑推理能力。
　　五、学会阅读
　　听说读写能力是语文学习的基本能力，其中读在初中阶段非常重要，我们要教会学生如何读。如：有朗读、默读、精读、略读、速读等阅读方法，我们可以通过训练，逐步让学生掌握这些阅读方法的要义，掌握哪些文章用哪些方法阅读。
　　六、掌握写作
　　学以致用，语文学习的落脚点是写作，语文学习的好坏都具体体现在学生的写作上，因此，我们要让学生必须掌握一定的写作方法和技巧，学会把自己的所思所想写出来。写作源于生活，要讓学生善于观察生活，体验生活，感受生活，并把写作与自己的实际生活联系起来，说真话、诉真情，写真情实感的文章。提高写作技巧的另一法是多交流，同学间、师生间、与家长、与各层次的人进行沟通和交流，在交流中增长知识，搜集素材，积累经验。
　　总之，提高课堂教学效率的方式方法很多，关键是我们要在具体教学活动中灵活应用，不能死板硬套，同时要做一个教学的有心人，时时处处，留心好的教学方法，细心总结经验，才能提高课堂教学效率。
　　注：本文为甘肃省“十三五”教育科学一般规划课题“基于‘五彩社团’推动学生核心素养提升的实践探索研究”（ 课题编号：GS[2019]GHB1886）阶段性成果。
　　参考文献：
　　[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010（4）.