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课堂教学是师生有声语言符号和无声的非语言符号协调统一的交流过程.教学中,教师既要重视语言符号,又要重视非语言符号,才能提高教学质量.心理学认为人通过视觉接受的信息占全部信息量的80％以上,听觉大约接受10％左右的信息[1](P98),可见视觉与听觉在接收信息中的重要作用.据美国学者L.伯德惠斯特研究,在一个教育传播环境中大约有65％的信息是通过非语言符号来传递的.可见非语言符号的在教学中的起着举足轻重的作用.