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20世纪初期，社会理论学家开始关注微观层次的现象，致力于发现人际互动的基本过程。哈佛的心理学家詹姆斯也许是第一个明确提出自我概念的社会科学家。他认识到，人类有将自身看作客体，进而发展自我感觉和关于自身态度的能力。
符号互动理论及其对教育的启示
【摘 要】
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20世纪初期，社会理论学家开始关注微观层次的现象，致力于发现人际互动的基本过程。哈佛的心理学家詹姆斯也许是第一个明确提出自我概念的社会科学家。他认识到，人类有将自身看作
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2006年9期
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