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近年来，科学教育在小学教育阶段的地位逐步提高，学科专职教师队伍日益壮大，但随之而来的是新增科学教师不适应课堂教学的问题日趋明显。这一批初任学科教学的教师能否在较短的时期内迅速适应学科教学、达成学科认同，对稳定小学科学教师队伍至关重要。在探索如何有效缩短初任教师的适应期，迅速达成学科认同的培训过程中，