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摘 要：小学时期是人生学习的基础时期，在众多学习科目中，语文又是不可或缺的一门学科，而作文更可以说是这门学科的灵魂。但现在有的小学语文教师片面死板地强调写作技巧，机械化地传输写作模板，让很多孩子成为不会思考、只会填充模板的机器。鉴于此，本文将围绕如何落实生本教育，提高学生的写作能力这个话题展开。
关键词：小学语文;作文教学;生本教育
“生本教育”是由著名教授郭思乐为帮助学生更有意义、更高效学习而创立的一种教育思想和方式。这种教育理念注重学生的自我思考，达到不教而教的目的。这种思维方式可以引导小学生自己构思写作，让他们可以认真思考，让写出的文字能源于更真实的内心。
一、激发学生写作的积极性，让写作成为一种乐趣
“如果我一生从事的工作是我喜欢的，那无疑是件幸福的事情。”斯言不谬，对事物最纯真的喜欢，是支撑你与这件事物长久相处的源源动力。写作是一件常久的事，对于小学生而言，兴趣是最好的导师，如果在教学作文的过程中让兴趣做主导，学生一定会陶醉其中，乐此不疲，这会使学生的学习写作更加主动，更加高效。只有感興趣的事物，学生才会去深度探索，把它做好。要想让学生把写作当成一种乐趣，就首先要激发学生的积极性，让写作跟学生感兴趣的东西联系起来。
例如在学习部编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》之时，上课之前语文教师在网上下载一个有关探险的动画片，并把动画片中的人物用漫画的形式画出来，剪成卡片的形式，再准备好其他相应的模型道具。上课时语文教师先在多媒体上播放下载好的动画片，看过一遍之后，教师对视频进行声音处理，只保留背景音乐和独白，再次播放动画片，并同时让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，让学生身临其境地经历一次“探险”，以此为题材完成这篇作文写作。语文教师可以选择《黑猫警长》，就需要提前画好黑猫警长、白猫班长、白鸽探长、一只耳等其他成员，准备好简单的可代替警棒、草丛、监狱的道具。让小学生“身临其境”地感受黑猫警长带领手下追捕一只耳及同类，保护动物公民的探险经历。最后让学生以正面人物的角度来完成这篇文章的写作，可以是黑猫警长、白猫班长也可以是白鸽探长。教师可以让学生着重描写探险过程的心理活动，渲染探险过程的环境，以此提高写作质量。
二、增加学生的课外阅读量，积累写作素材
阅读和写作相得益彰、密不可分。语文教师要想提高小学生的写作能力，仅让学生学习课内文章是远远不够的。古言“读书破万卷，下笔如有神”，这种受益终身的思维观点，就需要从学生写作的萌芽时期灌输。从好的读物中，学生可以学到华丽的辞藻、优美经典的语句、高超的写作技巧，这些都可以提高小学生的写作水平。小学生由于年龄尚小、阅历尚浅，辨别读物优劣的能力较弱，这就需要教师做好正确的引导，为小学生推荐适合其年龄阶段的优秀作品，并带领学生正确阅读，恰到好处地分析文章，吸取文内精华，致力于积累写作素材，提高小学生的写作能力。
例如在学习部编版五年级下册第八单元习作《推荐一本书》之时，语文教师可以在适合小学生阅读的读物中选取一篇精美文章根据班内人数打印若干份，引导学生课上分析阅读。上课时教师根据班内人数，以一个小组安排五六个人为标准，将班内小学生分为若干小组。教师先给时间让学生自己通读文章，之后再让学生在文章上勾出优美的词句、名人语句，分析文章结构层次、人物形象等写作因素，每个小组由教师挑选勾画出优美词句最多的学生，并给予适当鼓励、表扬。若有固定格式的好的段落、句子，教师可以让学生们进行仿写，同样每组选出仿写优秀者进行表扬，并可以将优秀的仿写作品张贴在教室适当的便于观赏的位置，供全班同学欣赏。在让其他同学锻炼写作能力的同时，也可以鼓励这些优秀者的进步。然后语文教师给学生多推荐几本适龄优质读物，让学生们选择自己喜欢的作品，并按照教师所教授的方法进行课下阅读，并完成写作任务，将这一本书的优点，吸引自己的地方在文章中表达出来。语文教师可以要求每个同学准备一个读书笔记本，平时阅读时在文章上摘抄好词佳句，一周上交一次，督促学生课外阅读，积累写作素材。
三、引导学生联系实际生活，增加作文情感表达
语文源于生活，生活充实语文。语文和生活可以说是密不可分的，而生活中的情感也正是让一篇作文拥有灵魂的重要因素。“读万卷书，不如行万里路”，行万里路指的是亲身经历，切身感悟，只有自己真正地阅历过，认真思考过，才能从中得到最真挚的情感，才能游刃有余地在写作中将这种情感表达出来。语文教师要想培养小学生的写作情感，就要加强对学生的生活引导，在教学过程中多注重些人文教育，培养学生的思想道德素质，便于学生情感的感悟和写作中价值观的表达。
例如在学习部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》之时，语文教师可以在课上简单复习一下前几节有关《慈母情深》《父爱如舟》的文章内容，再重温感受一下文中的母爱和父爱。然后教师在多媒体上单曲循环播放筷子兄弟的《父亲》歌词背景音乐，让学生们闭上眼睛趴在课桌上，在音乐气氛的渲染下，回想自己在生活中与父母长辈之间发生的令学生后悔、感动或者感恩的一些事情，以及对这些长辈想说的话。
在小学语文作文的教学中，语文老师改良教学方法，落实应用生本教育，以学生为核心，对学生循循善诱，做好启发引导，这样就有助于培养学生人文思想，构建自我价值观，扩充阅读量，积累来于生活、课外读物中的写作素材，进而提升学生的写作能力。
参考文献
[1]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135-136.
[2]王秀琴.生本教育理念下小学作文教学探究[J].小学作文辅导，2018（02）.
关键词：小学语文;作文教学;生本教育
“生本教育”是由著名教授郭思乐为帮助学生更有意义、更高效学习而创立的一种教育思想和方式。这种教育理念注重学生的自我思考，达到不教而教的目的。这种思维方式可以引导小学生自己构思写作，让他们可以认真思考，让写出的文字能源于更真实的内心。
一、激发学生写作的积极性，让写作成为一种乐趣
“如果我一生从事的工作是我喜欢的，那无疑是件幸福的事情。”斯言不谬，对事物最纯真的喜欢，是支撑你与这件事物长久相处的源源动力。写作是一件常久的事，对于小学生而言，兴趣是最好的导师，如果在教学作文的过程中让兴趣做主导，学生一定会陶醉其中，乐此不疲，这会使学生的学习写作更加主动，更加高效。只有感興趣的事物，学生才会去深度探索，把它做好。要想让学生把写作当成一种乐趣，就首先要激发学生的积极性，让写作跟学生感兴趣的东西联系起来。
例如在学习部编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》之时，上课之前语文教师在网上下载一个有关探险的动画片，并把动画片中的人物用漫画的形式画出来，剪成卡片的形式，再准备好其他相应的模型道具。上课时语文教师先在多媒体上播放下载好的动画片，看过一遍之后，教师对视频进行声音处理，只保留背景音乐和独白，再次播放动画片，并同时让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，让学生身临其境地经历一次“探险”，以此为题材完成这篇作文写作。语文教师可以选择《黑猫警长》，就需要提前画好黑猫警长、白猫班长、白鸽探长、一只耳等其他成员，准备好简单的可代替警棒、草丛、监狱的道具。让小学生“身临其境”地感受黑猫警长带领手下追捕一只耳及同类，保护动物公民的探险经历。最后让学生以正面人物的角度来完成这篇文章的写作，可以是黑猫警长、白猫班长也可以是白鸽探长。教师可以让学生着重描写探险过程的心理活动，渲染探险过程的环境，以此提高写作质量。
二、增加学生的课外阅读量，积累写作素材
阅读和写作相得益彰、密不可分。语文教师要想提高小学生的写作能力，仅让学生学习课内文章是远远不够的。古言“读书破万卷，下笔如有神”，这种受益终身的思维观点，就需要从学生写作的萌芽时期灌输。从好的读物中，学生可以学到华丽的辞藻、优美经典的语句、高超的写作技巧，这些都可以提高小学生的写作水平。小学生由于年龄尚小、阅历尚浅，辨别读物优劣的能力较弱，这就需要教师做好正确的引导，为小学生推荐适合其年龄阶段的优秀作品，并带领学生正确阅读，恰到好处地分析文章，吸取文内精华，致力于积累写作素材，提高小学生的写作能力。
例如在学习部编版五年级下册第八单元习作《推荐一本书》之时，语文教师可以在适合小学生阅读的读物中选取一篇精美文章根据班内人数打印若干份，引导学生课上分析阅读。上课时教师根据班内人数，以一个小组安排五六个人为标准，将班内小学生分为若干小组。教师先给时间让学生自己通读文章，之后再让学生在文章上勾出优美的词句、名人语句，分析文章结构层次、人物形象等写作因素，每个小组由教师挑选勾画出优美词句最多的学生，并给予适当鼓励、表扬。若有固定格式的好的段落、句子，教师可以让学生们进行仿写，同样每组选出仿写优秀者进行表扬，并可以将优秀的仿写作品张贴在教室适当的便于观赏的位置，供全班同学欣赏。在让其他同学锻炼写作能力的同时，也可以鼓励这些优秀者的进步。然后语文教师给学生多推荐几本适龄优质读物，让学生们选择自己喜欢的作品，并按照教师所教授的方法进行课下阅读，并完成写作任务，将这一本书的优点，吸引自己的地方在文章中表达出来。语文教师可以要求每个同学准备一个读书笔记本，平时阅读时在文章上摘抄好词佳句，一周上交一次，督促学生课外阅读，积累写作素材。
三、引导学生联系实际生活，增加作文情感表达
语文源于生活，生活充实语文。语文和生活可以说是密不可分的，而生活中的情感也正是让一篇作文拥有灵魂的重要因素。“读万卷书，不如行万里路”，行万里路指的是亲身经历，切身感悟，只有自己真正地阅历过，认真思考过，才能从中得到最真挚的情感，才能游刃有余地在写作中将这种情感表达出来。语文教师要想培养小学生的写作情感，就要加强对学生的生活引导，在教学过程中多注重些人文教育，培养学生的思想道德素质，便于学生情感的感悟和写作中价值观的表达。
例如在学习部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》之时，语文教师可以在课上简单复习一下前几节有关《慈母情深》《父爱如舟》的文章内容，再重温感受一下文中的母爱和父爱。然后教师在多媒体上单曲循环播放筷子兄弟的《父亲》歌词背景音乐，让学生们闭上眼睛趴在课桌上，在音乐气氛的渲染下，回想自己在生活中与父母长辈之间发生的令学生后悔、感动或者感恩的一些事情，以及对这些长辈想说的话。
在小学语文作文的教学中，语文老师改良教学方法，落实应用生本教育，以学生为核心，对学生循循善诱，做好启发引导，这样就有助于培养学生人文思想，构建自我价值观，扩充阅读量，积累来于生活、课外读物中的写作素材，进而提升学生的写作能力。
参考文献
[1]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135-136.
[2]王秀琴.生本教育理念下小学作文教学探究[J].小学作文辅导，2018（02）.