【摘 要】
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随着课程改革的不断深入, 教师改变传统的评价观念,顺应课改要求,不再将对知识的考查作为唯一的目的.不仅要关注学生知识的掌握、操作能力的提升,还要关注学生的合作、表达、
【机 构】
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江苏省滨海县八巨初级中学,江苏 滨海,224000
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随着课程改革的不断深入, 教师改变传统的评价观念,顺应课改要求,不再将对知识的考查作为唯一的目的.不仅要关注学生知识的掌握、操作能力的提升,还要关注学生的合作、表达、创新能力的培养.表现性评价通过真实情境的创设,关注学生的创新表达、合作交流、知识应用,让学生在实践中提高分析现实生活、 解决实际问题的能力. 在表现性评价中,教师为学生提供一个真实的任务情境,让学生的思维得到激活,他们的情感得以体验、操作技能得以提升. 教师布置任务,让学生通过合作完成实践调查,或利用所学知识设计富有创意的作品. 表现性评价强调将理论与实践相融合,让学生灵活运用所学知识去解决生活中的问题. 教师设计的任务要贴近学生生活,提供的情境要真实具体,学生的参与热情也会越高. 评价的标准多样,不以单一的标准评价学生,要根据学生的认知差异,鼓励学生发挥自己的主观能动性,寻求最合适的方式解决问题.
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