【摘 要】
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针对新工科背景下机械类专业的不同培养模式及目标,构建了学科交叉融合的创新教育课程体系,以课程教学专创融合为抓手,通过“课赛结合”加大学科竞赛、科创活动的要求力度,加强学生创新能力的培养,探索基于专创融合的全新培养模式;通过构建和探索人才培养的新方法和层次化实践来实现学生的工程实践能力和创新能力的提升,以不断线的一条竞赛主线来贯穿和牵引4年的大学生活,基于7大实验平台和五个教学层次来不断加强学生工程实践能力和创新能力的培养.实践证明专创融合培养模式下的创新实践教学体系和在培养高素质综合创新型人才方面有显著成
【机 构】
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兰州理工大学机电工程学院 甘肃·兰州 730050
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针对新工科背景下机械类专业的不同培养模式及目标,构建了学科交叉融合的创新教育课程体系,以课程教学专创融合为抓手,通过“课赛结合”加大学科竞赛、科创活动的要求力度,加强学生创新能力的培养,探索基于专创融合的全新培养模式;通过构建和探索人才培养的新方法和层次化实践来实现学生的工程实践能力和创新能力的提升,以不断线的一条竞赛主线来贯穿和牵引4年的大学生活,基于7大实验平台和五个教学层次来不断加强学生工程实践能力和创新能力的培养.实践证明专创融合培养模式下的创新实践教学体系和在培养高素质综合创新型人才方面有显著成效,教师和学生获得了多项教学优秀奖和科创竞赛奖,研究结果为机械类专业人才的培养提供了参考.
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