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合唱是无以伦比的天籁之声，是自然中最和谐的音响。音乐中的合唱，能够锻炼学生的合作精神、集体意识，是一项非常重要的教学工作.根据“新课标”的要求，合唱教学对培养学生的音乐感受力、表现了、审美和高尚的情操有着重大的意义。
我是一名在农村小学工作20多年的一线音乐教师，在实践中，我深深的体会到，合唱教学是一项艰难而漫长的工作，具有一定的教学难度，需要进行积极实践的教学工作。我从以下三方面说一说我在合唱教学中的点滴认识。
一、乐在其中，情绪饱满、快乐学习
童声合唱是一种集体的艺术表现形式，高雅的艺术，具有精深的艺术性。学校的儿童合唱包括课堂唱歌和学习和合唱训练，作为音乐教育的一种基本形式，班级合唱教学也是音乐教育中的一个重要组成部分。然而班级合唱教学现状总是不尽人意，很多班级唱歌会出现“喊歌”的现象，多数班级只知齐唱不懂合唱；针对这样的情况，选好教材进行了尝试教学，例如6年级教学《月亮姐姐快下来》中，3/4 55 11 1︱ 15 3—︱55 11 1 ︱15 3 —︱33 55 5︱33 1—︱11 55 5︱15 3—︱ 15 3—‖低音声部休息三拍0 0 0再进入演唱，通过轮唱的形式让孩子们感受到和老师合作的快乐、分组轮唱的生生合作互动、男女轮唱的合作乐趣；让学生们把握着展现自己的机会，轻松快乐的学习。课堂上注入了快乐的灵魂，师生之间、同学之间的互动就更加默契、融洽，课堂也变得生动。目前教育界大力推行的多样化的教学方式，新课程的全新改革旨在提高课堂的效率，让学生在快乐中学习。怎样才能做到呢，关键在于课堂中“教”与“学”，一堂课的成功与否取决于“教”与“学”的配合默契度，怎样来提高两者之间的默契度还值得我们继续总结、尝试。
二、互动合作的乐趣
小学音乐“新课标”指出：在合唱教学中，既要注意引导学生掌握音乐旋律的节拍、技巧等基本技能，也要让学生懂得歌曲的思想内涵，并要注意通过合唱培养学生的合作精神。苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起学生特有的对知识兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。我在教学《do re mi 》一课中，便采用了让学生参与教学的方式。先进行节奏训练，出示这一课的旋律拼图，让学生随意拼凑成一条完整的旋律，教师用优美声音的范唱，引导学生找出最动听的音乐。教师通过视频观看生动的画面介绍作品的内容，接着聆听乐曲《do re mi》的录音，通过聆听，学会歌曲的歌词，理解作品的内容、表现的故事情节，然后学生随着视频音乐轻唱，再让学生进行模唱。借用竖笛乐器分成高低音来练习吹奏，让学生对高低音的声部有了进一步的了解，在熟悉旋律的基础之上进行声部的和谐均衡，分组进行交替吹奏，由组长分配任务尽自己的能力展现风采，分组进行比赛，在此基础上这样轻而易举的突破了难点，顺利的解决了二声部的教学，达到了以情带声优美动荡的演唱。在老师的指挥下，二声部的演唱和吹奏的互动配合达到了和谐均衡的效果，让学生感受到成功的喜悦和快乐，对自己有了信心。让学生在宽松的教学环境中学习，给学生一个参与的机会，这本身就是一种感受音乐的乐趣。小学合唱教学作为一种重要的课程内容，不但对于培育学生的集体合作意识具有重要意义，而且也是提高学生音乐素养和培养学生高雅审美趣味的重要手段。合唱在音乐艺术中具有重要作用，孩子们在优美动听的合唱声中，不但可以培养健全人格，形成良好的道德品质，而且可以得到美的教育，在亲身的实践中感受到了声音的魅力和学习音乐的乐趣。
三、合唱社团的快乐
新的《音乐课程标准》指出：" 要重视和加强合唱教学，是培养创新能力和综合素质的重要阵地，学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，是一门严谨的艺术，要求声音统一，声部和谐均衡。我校组建合唱社团已经六个年头了。在亲身的实践中，感受到合唱丰满的音响和丰富的表现力让我陶醉，如在学习朝鲜族歌曲《阿里郎》作品时，由于孩子们不懂朝语我便用拼音一字一字标好，再一句一句的讲解大意和故事情节，以及朝鲜族“阿里郎”民歌的悠久历史，孩子们带着好奇的心理，马上进入到学习的情境之中，分成高低声部先单一后结合训练方法，教师有魅力的范唱，及时纠正不足之处。就这样经历了艰难的两个多月的时间，在同学们的合作和努力下，队员们都能用心的演唱带着感情演绎极具生命力和强烈感染力和声效果，圆满的完成了作品。因此在教育系统迎建党90周年教师风采展演中，孩子们为我的伴唱，我的的独唱《祝福祖国》荣获一等奖。在延吉市第三届中小学艺术展演中我校的合唱团的演唱的歌曲《啊哩郎》和《浏阳河》获二等奖。由于有了合唱社团，我带领孩子们在音乐的海洋里享受着快乐、享受着幸福。我们这个社团因为是热爱音乐的集体、感受快乐和展示自我价值的小家庭。在我的引导下孩子们都感受到了音乐的存在与美好，掌握了呼吸方法、声音共鸣腔的运用，用自己天然的乐器筑造了歌唱的无限情境。发展了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到音乐的美，受到情感的陶冶。
总之，合唱是一种集体的艺术表现形式，是一门高雅艺术，也是一门综合艺术，是一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。在新课标背景下的合唱教学，在小学音乐教学中，教师要把握新课程理念，结合具体的教学实例，合理运用情境教学善于利用乐器教学，理解歌曲精神实质、注入生活气息、寻求多样化练唱方式进行探索和研究，把小学音乐合唱教学提高一个台阶，让合唱的魅力融进每个学生的心灵。小学合唱教学需要运用多方面的资源和技术以激发学生的合唱兴趣，提高合唱能力。
我是一名在农村小学工作20多年的一线音乐教师，在实践中，我深深的体会到，合唱教学是一项艰难而漫长的工作，具有一定的教学难度，需要进行积极实践的教学工作。我从以下三方面说一说我在合唱教学中的点滴认识。
一、乐在其中，情绪饱满、快乐学习
童声合唱是一种集体的艺术表现形式，高雅的艺术，具有精深的艺术性。学校的儿童合唱包括课堂唱歌和学习和合唱训练，作为音乐教育的一种基本形式，班级合唱教学也是音乐教育中的一个重要组成部分。然而班级合唱教学现状总是不尽人意，很多班级唱歌会出现“喊歌”的现象，多数班级只知齐唱不懂合唱；针对这样的情况，选好教材进行了尝试教学，例如6年级教学《月亮姐姐快下来》中，3/4 55 11 1︱ 15 3—︱55 11 1 ︱15 3 —︱33 55 5︱33 1—︱11 55 5︱15 3—︱ 15 3—‖低音声部休息三拍0 0 0再进入演唱，通过轮唱的形式让孩子们感受到和老师合作的快乐、分组轮唱的生生合作互动、男女轮唱的合作乐趣；让学生们把握着展现自己的机会，轻松快乐的学习。课堂上注入了快乐的灵魂，师生之间、同学之间的互动就更加默契、融洽，课堂也变得生动。目前教育界大力推行的多样化的教学方式，新课程的全新改革旨在提高课堂的效率，让学生在快乐中学习。怎样才能做到呢，关键在于课堂中“教”与“学”，一堂课的成功与否取决于“教”与“学”的配合默契度，怎样来提高两者之间的默契度还值得我们继续总结、尝试。
二、互动合作的乐趣
小学音乐“新课标”指出：在合唱教学中，既要注意引导学生掌握音乐旋律的节拍、技巧等基本技能，也要让学生懂得歌曲的思想内涵，并要注意通过合唱培养学生的合作精神。苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起学生特有的对知识兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。我在教学《do re mi 》一课中，便采用了让学生参与教学的方式。先进行节奏训练，出示这一课的旋律拼图，让学生随意拼凑成一条完整的旋律，教师用优美声音的范唱，引导学生找出最动听的音乐。教师通过视频观看生动的画面介绍作品的内容，接着聆听乐曲《do re mi》的录音，通过聆听，学会歌曲的歌词，理解作品的内容、表现的故事情节，然后学生随着视频音乐轻唱，再让学生进行模唱。借用竖笛乐器分成高低音来练习吹奏，让学生对高低音的声部有了进一步的了解，在熟悉旋律的基础之上进行声部的和谐均衡，分组进行交替吹奏，由组长分配任务尽自己的能力展现风采，分组进行比赛，在此基础上这样轻而易举的突破了难点，顺利的解决了二声部的教学，达到了以情带声优美动荡的演唱。在老师的指挥下，二声部的演唱和吹奏的互动配合达到了和谐均衡的效果，让学生感受到成功的喜悦和快乐，对自己有了信心。让学生在宽松的教学环境中学习，给学生一个参与的机会，这本身就是一种感受音乐的乐趣。小学合唱教学作为一种重要的课程内容，不但对于培育学生的集体合作意识具有重要意义，而且也是提高学生音乐素养和培养学生高雅审美趣味的重要手段。合唱在音乐艺术中具有重要作用，孩子们在优美动听的合唱声中，不但可以培养健全人格，形成良好的道德品质，而且可以得到美的教育，在亲身的实践中感受到了声音的魅力和学习音乐的乐趣。
三、合唱社团的快乐
新的《音乐课程标准》指出：" 要重视和加强合唱教学，是培养创新能力和综合素质的重要阵地，学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，是一门严谨的艺术，要求声音统一，声部和谐均衡。我校组建合唱社团已经六个年头了。在亲身的实践中，感受到合唱丰满的音响和丰富的表现力让我陶醉，如在学习朝鲜族歌曲《阿里郎》作品时，由于孩子们不懂朝语我便用拼音一字一字标好，再一句一句的讲解大意和故事情节，以及朝鲜族“阿里郎”民歌的悠久历史，孩子们带着好奇的心理，马上进入到学习的情境之中，分成高低声部先单一后结合训练方法，教师有魅力的范唱，及时纠正不足之处。就这样经历了艰难的两个多月的时间，在同学们的合作和努力下，队员们都能用心的演唱带着感情演绎极具生命力和强烈感染力和声效果，圆满的完成了作品。因此在教育系统迎建党90周年教师风采展演中，孩子们为我的伴唱，我的的独唱《祝福祖国》荣获一等奖。在延吉市第三届中小学艺术展演中我校的合唱团的演唱的歌曲《啊哩郎》和《浏阳河》获二等奖。由于有了合唱社团，我带领孩子们在音乐的海洋里享受着快乐、享受着幸福。我们这个社团因为是热爱音乐的集体、感受快乐和展示自我价值的小家庭。在我的引导下孩子们都感受到了音乐的存在与美好，掌握了呼吸方法、声音共鸣腔的运用，用自己天然的乐器筑造了歌唱的无限情境。发展了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到音乐的美，受到情感的陶冶。
总之，合唱是一种集体的艺术表现形式，是一门高雅艺术，也是一门综合艺术，是一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。在新课标背景下的合唱教学，在小学音乐教学中，教师要把握新课程理念，结合具体的教学实例，合理运用情境教学善于利用乐器教学，理解歌曲精神实质、注入生活气息、寻求多样化练唱方式进行探索和研究，把小学音乐合唱教学提高一个台阶，让合唱的魅力融进每个学生的心灵。小学合唱教学需要运用多方面的资源和技术以激发学生的合唱兴趣，提高合唱能力。