【摘 要】
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素质教育概念及其理论，是我国改革开放实践尤其是教育改革深化和发展在教育理论和思想上的产物。素质教育是具有鲜明时代特征和重要理论价值的命题。要立足于构建社会主义和谐社会的总体目标，突破和超越原有的思维方式，以更高的定位来思考素质教育问题。认真分析新形势下素质教育的新要求和发展的不平衡性，将素质教育放在社会系统中来研究；继续完善素质教育理论，研究方法取向上注重理论与实践结合；挖掘素质教育的成功样态，从教育实践中总结、提炼、概括、丰富素质教育理论。
【机 构】
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“素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组
【基金项目】
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本文系中央教育科学研究所“素质教育的理论、政策研究”项目的子课题“素质教育的概念、内涵及相关理论”的研究成果.
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素质教育概念及其理论，是我国改革开放实践尤其是教育改革深化和发展在教育理论和思想上的产物。素质教育是具有鲜明时代特征和重要理论价值的命题。要立足于构建社会主义和谐社会的总体目标，突破和超越原有的思维方式，以更高的定位来思考素质教育问题。认真分析新形势下素质教育的新要求和发展的不平衡性，将素质教育放在社会系统中来研究；继续完善素质教育理论，研究方法取向上注重理论与实践结合；挖掘素质教育的成功样态，从教育实践中总结、提炼、概括、丰富素质教育理论。
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