大学时代我很喜欢一门基础课——机械制图，因为喜欢，我从线条的粗细、形状的大小中感觉到的不是枯燥无味，而是一种凝固的美，因而我每次完成制图作业时都要花费大量的时间去琢磨图中的每一个细节，我希望我的图尽善尽美。第一次作业发下来，老师给了一个“B”，这对我是一种鼓舞，于是以后我更加勤奋，因为我的目标是“A”，那意味着完美无缺。但是，尽管以后随着知识面的扩展，我的图一次比一次画得好，老师给的成绩却总是徘徊在“B”和“B+”之间，甚至有一次我画的一点错误也没有，老师也只给我一个“A-”，这表示比“A”还差一点，达不到完美的程度。我心中憋足了劲，为了一个“A”，完成制图作业时，我几乎全身心地投入。但直到这门课结束，我也未得到一个“A”，怀着深深的遗憾，我告别了校园。
　　大学毕业后我进了一家大企业，由于扎实的制图基本功使我在自己的工作岗位上如鱼得水、游刃有余，领导的重用更使我有一种人尽其才的感觉。但是我心中总想起当年未得“A”的遗憾。
　　一次，无意中邂逅了我当年的制图老师。说起了大学时代的往事，我道出了心中的遗憾，我很想知道老师当时对我这个学生的看法。
　　老师说：“你是我教过的画图最好的学生，但我不愿给你‘A’。因为人生无顶峰，人只有树立了目标，才会奋力拼搏去实现，而那些能轻易得到的成绩往往不会被珍惜。我当时就希望你在人生之旅中也能对一个目标憋足劲地追下去。”
　　轻易得到的“A”可能很快会销蚀一颗进取的心，这就是老师从不给我“A”的理由，他让我永远生活在希望之中、追求之中。
　　人生中，永远的向往带来的进取心远比暂时的成功带来的满足感重要。
　　一个成功的老师不是教给学生多少知识，而是某个行动或者某句话打动学生并因此影响他的一生。如此要稍微梳理一下我们十几年的求学生涯，每个人都会有这样的感觉：有的老师如清风吹过，已经难留痕迹；而有些老师却如树木生根，深深地扎在我们的心里。我坚信，世间没有坏老师，却有“不好”的老师。我一直认为，中国应该让最优秀的人才去做教师，但是事實是：中国最优秀的人才往往不去做老师，尤其不去做中小学老师。教学是一件轻松的事情，只需要上好每一堂课就可以；教学又是最难的事情，因为它不但需要爱心、慧心，还需要智慧和学识。