【摘 要】
：
对怎样阅读写作,刘勰说得最精当:“夫缀之者,情动而辞发,观文者,披文以入情。沿波讨源,虽幽必显,”这话告诉我们,无论阅读或写作,都必须抓住“情”,所不同的,一个是把冲动的
论文部分内容阅读
对怎样阅读写作,刘勰说得最精当:“夫缀之者,情动而辞发,观文者,披文以入情。沿波讨源,虽幽必显,”这话告诉我们,无论阅读或写作,都必须抓住“情”,所不同的,一个是把冲动的感情倾注于字里行间,一个是透过文字的分析,把握作者的真情实意。即使有些话寓意深刻,如能紧密地联系上下文去摸索原意,就像顺着波涛探寻源头那样,肯定是会发现的。我认为,指导阅读和写作——无论读或写,都应抓住“情”字不放,写作要有情,因为“为情造文,文如泉涌”,无情怎么落笔?“文思枯竭”是写不好文章的,所以我很重视命题,争取所命的题目能拨动学生
其他文献
为探讨单季晚粳稻高产的适宜密度,我们于1999年采用三种不同的规格密度对单季晚粳稻进行了栽培试验,并附设了四种不同密度的模拟抛秧栽培试验,现将试验结果综合报告如下。一
“专业＋项目＋工作室”工学结合人才培养模式以职业人才培养为主要目的，按照专业需要配备资源，将真实的企业项目引入课堂，形成课堂即工作室的新的模式。它以培养学生的全面职业素质
采用内燃机的自行车也能叫自行车？没错，当你看到RevoPower双引擎自行车时，只能脱口而出：“服了You！”在这款自行车的前轴瞭安置着一台只有7.5cm厚，5kg重的23cc排量超薄内燃机，其功率
编辑同志:鲁迅《故乡》中描绘杨二嫂这一形象时,先后三次使用了“圆规”一词,老师在分析时说第一次用时是比喻,第二、第三次用时是借代。这样理解对吗?同一个语辞,又用在同一
课堂教学评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。这种评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的随机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面
高三册讲读课文《〈孟子〉两章》的《庄暴见孟子》里有一句:曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”1990年新版教材注释;“[独乐(yuè)乐(lè),与人乐乐,孰乐(lè)]一个人
近年全国高校招生统考语文试卷中;作文命题以供料形式出现的概率明显上升,有关供料作文特别是根据所供材料写议论文的审题方面的教学问题,常常困扰着中学语文教育界同仁。本
高中语文第五册《促织》:“因出己虫,纳比笼中”。各种资料对此句中的“比”字解释不一。课本的注释为“比笼,并放着的笼子”,而第五册教学参考书却译作“比试的笼子”。另外
夏丐尊在《阅读什么与怎样阅读》中说：“有严密的系统的是属于一般的所谓科学，像国文、英文之类是专以语言文字为对象的，除文法、修辞教科书外，一般所谓读本、教本，都是用来作模范
先看几条带“词”的成语:“理屈词穷、振振有词、支吾其词、众口一词”,这里的“词”是“话、话语”的意思。“理屈词穷”指理亏了而无话可说。“振振有词”表示理直气壮地说